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三语习得是语言习得研究中的一个比较新的领域，相对于二语习得领域的课堂语码转换现象，三语习得领域同样存在，并较之前者更加复杂。本文主要研究三语课堂教师语码转换的顺应性。为了与二语习得相区别，本文以法语课堂教师二语（英）与三语（法）之间的码转换现象为研究对象，以语用学中的顺应论为理论框架去研究三语课堂教师语码转换，试图分析出教师语码转换应遵循的顺应因素，希望对三语课堂教师的教学有一定帮助。