【摘 要】
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目的 探讨教师标准化病人(teachers standardized patient,TSP)联合以团队为基础的学习((team based learning,TBL)模式在急诊科模拟临床护理实践教学中的应用价值.方法 选取2017—2020年在海军军医大学第一附属医院急诊抢救室实习的272名本科护生为研究对象,按照实习先后顺序将其分为对照组(n=134)和观察组(n=138).对照组接受集中授课与演示结合的传统临床教学,观察组接受TSP联合TBL的临床实践教学.科室实习结束时比较两组护生的理论知识及临床
【机 构】
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海军军医大学第一附属医院,上海 200433;邳州市中医院,江苏 邳州 221300
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目的 探讨教师标准化病人(teachers standardized patient,TSP)联合以团队为基础的学习((team based learning,TBL)模式在急诊科模拟临床护理实践教学中的应用价值.方法 选取2017—2020年在海军军医大学第一附属医院急诊抢救室实习的272名本科护生为研究对象,按照实习先后顺序将其分为对照组(n=134)和观察组(n=138).对照组接受集中授课与演示结合的传统临床教学,观察组接受TSP联合TBL的临床实践教学.科室实习结束时比较两组护生的理论知识及临床操作技能考核成绩、自我感知的应急救护能力评分以及对临床教学的满意度.结果 阶段实习结束时,观察组护生的实习理论及操作技能考核成绩、应急救护能力自评得分均高于对照组(P<0.05),且对教学效果的满意度也优于对照组(P<0.05).结论 在急诊临床护理实践教学中应用TSP联合TBL教学模式,可有效提高实习护生的临床综合能力、应急救护能力和教学满意度.
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