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摘 要：针对当前部队新型装备不断更新，装备技术干部知识技能更新慢，不适应新型装备维修保障的实际，论述了装备技术干部通过继续教育提升其能力素质的必要性，梳理了装备技术干部开展继续教育的主要内容和主要途径，提出了装备技术干部开展继续教育的具体要求。
关键词：装备干部；技术干部；能力素质；继续教育
中图分类号：G726 文献标识码：A
一、装备技术干部开展继续教育的必要性
（一）装备技术干部开展继续教育是适应装备发展的客观要求
当前部队正处在由老旧装备向新型装备、由人力密集型向技术密集型转变的转型期，装备技术干部必须要适应信息化作战样式的不断变化、装备的更新换代、专业岗位的实际需求，增强综合素质。在部队编制体制调整、减员增效的情况下，单纯依靠扩大建制内装备技术干部的数量和规模来实现装备维修保障能力的提高，是不切实际的。而通过开展继续教育，提高装备技术干部自身的单兵综合能力素质，可为适应战斗力生成模式提供人才支撑。
（二）装备技术干部开展继续教育是提升能力要求的现实需要
装备技术干部的能力素质水平应从“高、广、精、新”四个方面不断加强：高，即专业技能水平要高；广，即专业面要广；精，即本专业要精；新，即知识要不断更新。开展继续教育，可以加强装备技术干部自身能力的培养，改善其知识结构，提高其专业技能，达到转变背景下装备技术干部能力素质要求。
（三）装备技术干部开展继续教育是符合工作实际的必然举措
实践证明，大多数装备技术干部在院校只能学到本专业知识和技能的40%，他们所运用知识的60%在工作实践中得到丰富和提高。新型装备技术密集、结构复杂，技术保障难度大，保障人员需求量大。因此，为跟上新型装备发展的步伐，装备技术干部就必须从装备建设的实际出发，与时俱进，积极不断地进行继续教育，争做学习型军人的模范。
二、装备技术干部开展继续教育的主要内容
（一）更新知识结构
及时了解和掌握国内外新型装备发展的前沿知识和最新动向，不断补充新知识、新理论和新技术。不断改善自己的知识结构，拓宽知识面，并转化为解决实际问题的能力。现在全世界范围内科学技术向海洋、太空、网络空间的拓展渗透越来越快，海洋、太空、网络空间的科技创新也越来越多，也越来越尖端。知识可以转化为战斗力，也可以转化为装备保障能力。在现代战争中，谁能跟上知识更新的步伐，谁就把握了战争的主动权[2]。近年来，中国军队的装备建设在快速发展，例如航母、四代机等等一系列大家关注的武器装备平台。因此，装备技术干部必须认真学习现代军事理论、现代科技、装备管理等知识，以改变知识结构，指导装备训练。
（二）填补缺门短项
即在院校没有学过或学之不透而实际工作中又需要拓宽的知识。如跟踪新型装备的研制过程，洞悉新型装备发展动态和信息资料，加强电工、电子技术和计算机信息化、网络化知识学习等。为了赢得现代战争中的胜利，军队不仅需要大量精通本职业务的专才，更需要懂得各方面知识的“多用型”装备人才，以适应新型装备不断发展的需要。
（三）掌握实际维修技能
高技术在新型装备的广泛运用，新型装备的列装和武器系统的改良，大大提高了武器装备的技术性能，同时也给部队装备的技术保障提出了更高的要求，给装备技术干部的维修技术培训增加了难度。为此，举办接装培训短训班则成了装备技术干部适应新型装备发展，掌握装备维修技能的重要手段。多年来，我国一直处于相对和平的战略机遇期，军队没有经过战争的洗礼，装备干部的知识结构多半是“理论型”的，缺少实战化检验，造成了许多装备干部只会“纸上谈兵”。因此，随着新概念武器等最新技术在军事上的广泛应用，我军也应该造就与之相适应的“实战型”装备人才。否则，将难以适应现代战争和装备维修的实际需要。
三、装备技术干部开展继续教育的主要途径
（一）选送训
院校、工厂、科研院所拥有雄厚的师资力量，对前沿理论和新型装备技术最为熟悉，应选送思想素质好、专业对口、有发展潜力的装备技术干部到院校进行深造，到有关生产厂家和相关维修机构进行参观学习，以拓宽知识面，提高装备技术干部的岗位任职能力。
（二）自学训
继续教育不同于院校脱产教育，部队特殊的工作性质和任务决定了只能有少数的装备干部脱产学习，而大部分人员都是在职自学。因此，依靠基层装备技术干部的自觉性、主动性，结合各自岗位及工作实际，有针对性地进行自主学习和技术训练，是不断丰富知识面和知识结构，提高装备技术干部的自身综合素质的主要途径。
（三）短期训
由部队保障部门依据任务区分和工作需要，对口办班，组织集训。采取“请进来”、“送出去”的办法，有计划、有组织地请附近军、地工厂技术人员到部队讲学，或选送部分人员到地方院校、修理工厂、装备承研承制单位进行短期培训，达到以工代训、以比促训的目的。通过短期培训及时解决部队装备人才短缺和装备技术干部称职率不高的问题。
（四）岗位训
主要根据部队的任务和要求，结合业务工作的实际需要，有针对性地组织新型装备专业学习和技能培训，并制定切实可行的训练计划，采取上级集训和单位自训相结合，集中训练与个人自学相结合的方式进行，通过“岗位练兵”，提高装备技术干部的第一任职能力，达到在本职岗位磨练、在完成重大任务中摔打、在解决实际问题中提高维修技能的目的。
（五）帮带训
发挥装备技术干部队伍中业务能力强、经验丰富的优势，在专业训练和业务培训中形成传帮带，以“尖子带骨干、骨干带群体”的方法，达到共同提高的目的。可由装备保障部门定期组织有经验的技术干部讲课，进行示范操作，指导开展新装备、新技术、新业务等方面的专门训练，促进装备技术干部队伍健康有序发展[3]。 四、装备技术干部开展继续教育的要求
（一）要开拓创新，营造实践磨炼的环境
接受继续教育的对象不同于生长学历干部，他们都有系统的基础知识，具有不同程度的实际工作经验，因而对他们的训练应是一个更新、更高的层次。装备技术干部的学习主要有两个方面：一是向书本学习，二是向实践学习。实践是知识转化为能力、内化为素质的根本条件。实践环境的营造，一是通过基本实践活动提供，二是通过非正式课程中的一系列实践活动。知识是基础、思维是关键、实践是条件。作为教员要传授有智慧价值高的知识，教会学员思维，营造实践磨炼的环境；作为学员要努力掌握有价值的知识，学会思维，努力实践，苦苦磨炼。
（二）要学以致用，坚持“四贴近”的学习内容
装备技术干部继续教育的目的，是为岗位任职人员进行的一种在原来基础上调整知识结构，拓展知识领域，增加知识深度，提高实际能力的强化训练，要努力实现由知识本位向能力本位、由理论体系向岗位实践、由接受型学习向创造型学习的根本性转变。因此，学习内容安排应突出本职工作的需要，本着“向实战化靠拢”和“干什么学什么，缺什么补什么”的指导思想[4]。重点是要坚持做到“四个贴近”：一是要贴近军事斗争准备，二是要贴近部队现有装备保障；三是要贴近所学专业领域的最前沿；四是要贴近任职岗位的需要，向“能打仗、打胜仗”聚焦。
（三）要考评激励，营造争先创优的学习环境
调动装备技术干部的积极性，自觉地接受教育，提高自身业务水平，是继续教育过程中的一个难题。各级领导和保障部门在认真组织开展继续教育的同时，应建立考评细则，以保证学习质量，防止图形式、走过场。同时要把考核成绩同晋职、晋级、立功受奖结合起来，对自觉接受继续教育、成绩突出、安心部队的装备技术干部，在任用上优先考虑，改变学与不学一个样，学好学坏一个样的局面，形成人人奋发、个个钻研、对业务精益求精的优良风气。
参考文献
[1]赵润远.开展信息化条件下装备训练的思考[J].通用装备保障，2011，（1）.
[2]许其亮.紧紧绕实现党在新形势的强军目标积极推进军事理论创新，发展高素质人才培养[N].解放军报，2013-04-07（3）
[3]冯诗杰，黄政.部队军械干部继续教育探析[J].军械维修工程研究，2003，（3）.
[4]余善云.发展重庆继续教育的战略思考[J].继续教育研究，2009，（7）.
关键词：装备干部；技术干部；能力素质；继续教育
中图分类号：G726 文献标识码：A
一、装备技术干部开展继续教育的必要性
（一）装备技术干部开展继续教育是适应装备发展的客观要求
当前部队正处在由老旧装备向新型装备、由人力密集型向技术密集型转变的转型期，装备技术干部必须要适应信息化作战样式的不断变化、装备的更新换代、专业岗位的实际需求，增强综合素质。在部队编制体制调整、减员增效的情况下，单纯依靠扩大建制内装备技术干部的数量和规模来实现装备维修保障能力的提高，是不切实际的。而通过开展继续教育，提高装备技术干部自身的单兵综合能力素质，可为适应战斗力生成模式提供人才支撑。
（二）装备技术干部开展继续教育是提升能力要求的现实需要
装备技术干部的能力素质水平应从“高、广、精、新”四个方面不断加强：高，即专业技能水平要高；广，即专业面要广；精，即本专业要精；新，即知识要不断更新。开展继续教育，可以加强装备技术干部自身能力的培养，改善其知识结构，提高其专业技能，达到转变背景下装备技术干部能力素质要求。
（三）装备技术干部开展继续教育是符合工作实际的必然举措
实践证明，大多数装备技术干部在院校只能学到本专业知识和技能的40%，他们所运用知识的60%在工作实践中得到丰富和提高。新型装备技术密集、结构复杂，技术保障难度大，保障人员需求量大。因此，为跟上新型装备发展的步伐，装备技术干部就必须从装备建设的实际出发，与时俱进，积极不断地进行继续教育，争做学习型军人的模范。
二、装备技术干部开展继续教育的主要内容
（一）更新知识结构
及时了解和掌握国内外新型装备发展的前沿知识和最新动向，不断补充新知识、新理论和新技术。不断改善自己的知识结构，拓宽知识面，并转化为解决实际问题的能力。现在全世界范围内科学技术向海洋、太空、网络空间的拓展渗透越来越快，海洋、太空、网络空间的科技创新也越来越多，也越来越尖端。知识可以转化为战斗力，也可以转化为装备保障能力。在现代战争中，谁能跟上知识更新的步伐，谁就把握了战争的主动权[2]。近年来，中国军队的装备建设在快速发展，例如航母、四代机等等一系列大家关注的武器装备平台。因此，装备技术干部必须认真学习现代军事理论、现代科技、装备管理等知识，以改变知识结构，指导装备训练。
（二）填补缺门短项
即在院校没有学过或学之不透而实际工作中又需要拓宽的知识。如跟踪新型装备的研制过程，洞悉新型装备发展动态和信息资料，加强电工、电子技术和计算机信息化、网络化知识学习等。为了赢得现代战争中的胜利，军队不仅需要大量精通本职业务的专才，更需要懂得各方面知识的“多用型”装备人才，以适应新型装备不断发展的需要。
（三）掌握实际维修技能
高技术在新型装备的广泛运用，新型装备的列装和武器系统的改良，大大提高了武器装备的技术性能，同时也给部队装备的技术保障提出了更高的要求，给装备技术干部的维修技术培训增加了难度。为此，举办接装培训短训班则成了装备技术干部适应新型装备发展，掌握装备维修技能的重要手段。多年来，我国一直处于相对和平的战略机遇期，军队没有经过战争的洗礼，装备干部的知识结构多半是“理论型”的，缺少实战化检验，造成了许多装备干部只会“纸上谈兵”。因此，随着新概念武器等最新技术在军事上的广泛应用，我军也应该造就与之相适应的“实战型”装备人才。否则，将难以适应现代战争和装备维修的实际需要。
三、装备技术干部开展继续教育的主要途径
（一）选送训
院校、工厂、科研院所拥有雄厚的师资力量，对前沿理论和新型装备技术最为熟悉，应选送思想素质好、专业对口、有发展潜力的装备技术干部到院校进行深造，到有关生产厂家和相关维修机构进行参观学习，以拓宽知识面，提高装备技术干部的岗位任职能力。
（二）自学训
继续教育不同于院校脱产教育，部队特殊的工作性质和任务决定了只能有少数的装备干部脱产学习，而大部分人员都是在职自学。因此，依靠基层装备技术干部的自觉性、主动性，结合各自岗位及工作实际，有针对性地进行自主学习和技术训练，是不断丰富知识面和知识结构，提高装备技术干部的自身综合素质的主要途径。
（三）短期训
由部队保障部门依据任务区分和工作需要，对口办班，组织集训。采取“请进来”、“送出去”的办法，有计划、有组织地请附近军、地工厂技术人员到部队讲学，或选送部分人员到地方院校、修理工厂、装备承研承制单位进行短期培训，达到以工代训、以比促训的目的。通过短期培训及时解决部队装备人才短缺和装备技术干部称职率不高的问题。
（四）岗位训
主要根据部队的任务和要求，结合业务工作的实际需要，有针对性地组织新型装备专业学习和技能培训，并制定切实可行的训练计划，采取上级集训和单位自训相结合，集中训练与个人自学相结合的方式进行，通过“岗位练兵”，提高装备技术干部的第一任职能力，达到在本职岗位磨练、在完成重大任务中摔打、在解决实际问题中提高维修技能的目的。
（五）帮带训
发挥装备技术干部队伍中业务能力强、经验丰富的优势，在专业训练和业务培训中形成传帮带，以“尖子带骨干、骨干带群体”的方法，达到共同提高的目的。可由装备保障部门定期组织有经验的技术干部讲课，进行示范操作，指导开展新装备、新技术、新业务等方面的专门训练，促进装备技术干部队伍健康有序发展[3]。 四、装备技术干部开展继续教育的要求
（一）要开拓创新，营造实践磨炼的环境
接受继续教育的对象不同于生长学历干部，他们都有系统的基础知识，具有不同程度的实际工作经验，因而对他们的训练应是一个更新、更高的层次。装备技术干部的学习主要有两个方面：一是向书本学习，二是向实践学习。实践是知识转化为能力、内化为素质的根本条件。实践环境的营造，一是通过基本实践活动提供，二是通过非正式课程中的一系列实践活动。知识是基础、思维是关键、实践是条件。作为教员要传授有智慧价值高的知识，教会学员思维，营造实践磨炼的环境；作为学员要努力掌握有价值的知识，学会思维，努力实践，苦苦磨炼。
（二）要学以致用，坚持“四贴近”的学习内容
装备技术干部继续教育的目的，是为岗位任职人员进行的一种在原来基础上调整知识结构，拓展知识领域，增加知识深度，提高实际能力的强化训练，要努力实现由知识本位向能力本位、由理论体系向岗位实践、由接受型学习向创造型学习的根本性转变。因此，学习内容安排应突出本职工作的需要，本着“向实战化靠拢”和“干什么学什么，缺什么补什么”的指导思想[4]。重点是要坚持做到“四个贴近”：一是要贴近军事斗争准备，二是要贴近部队现有装备保障；三是要贴近所学专业领域的最前沿；四是要贴近任职岗位的需要，向“能打仗、打胜仗”聚焦。
（三）要考评激励，营造争先创优的学习环境
调动装备技术干部的积极性，自觉地接受教育，提高自身业务水平，是继续教育过程中的一个难题。各级领导和保障部门在认真组织开展继续教育的同时，应建立考评细则，以保证学习质量，防止图形式、走过场。同时要把考核成绩同晋职、晋级、立功受奖结合起来，对自觉接受继续教育、成绩突出、安心部队的装备技术干部，在任用上优先考虑，改变学与不学一个样，学好学坏一个样的局面，形成人人奋发、个个钻研、对业务精益求精的优良风气。
参考文献
[1]赵润远.开展信息化条件下装备训练的思考[J].通用装备保障，2011，（1）.
[2]许其亮.紧紧绕实现党在新形势的强军目标积极推进军事理论创新，发展高素质人才培养[N].解放军报，2013-04-07（3）
[3]冯诗杰，黄政.部队军械干部继续教育探析[J].军械维修工程研究，2003，（3）.
[4]余善云.发展重庆继续教育的战略思考[J].继续教育研究，2009，（7）.