一只狮子遇上一只兔子，结果会怎样？……
　　一只狮子发现一只兔子，追了它大半天，最终还是没追上。其他动物嘲笑狮子，狮子无奈地说：“我跑只不过是为了一顿晚餐，兔子跑却是为了保住自己的性命，我当然跑不赢它。”
　　一只狮子碰上一只兔子，奋力向它扑去。兔子自忖最终难逃狮子的魔爪，便撒腿向草地跑。一个追，一个跑，眼看兔子就要被狮子抓住，狮子却放弃了追兔子。因为狮子发现兔子把它引到一群绵羊面前。羊与兔比，狮子当然要舍兔而取羊，不为别的，只为羊的肉比兔多。
　　一只狮子遇上两只兔子，一只在前，一只在后。前面的擅跑，后面的不擅跑。后兔与前兔打招呼：你得挺住，多跑一会儿，把狮子拖累；等狮子再来追我时，我就能跑赢它了。最终的结果是，狮子徒劳无功，两只兔子安然无恙。要说明的是，后兔事后无偿为前兔供应了一个冬季的松子果。
　　一只吃饱了的狮子在闲逛时发现一只兔子。狮子想吃它，可胃撑得受不了；想放它，一则觉得便宜了它，二则有损森林之王的威严，实在不妥。聪明的兔子看出狮子的心思，说：“高贵的狮子先生，我实在不忍心让我那不太嫩也不太美的肉来使您饱胀的胃难受，可我也不忍心您因为不吃我而失去您的尊严。为了报答您，我决定给您‘回扣’——发现绵羊一定通知您，而您，只需假惺惺地追一追我，到没人的地方就放了我，就当您活动活动筋骨吧，如何？”狮子眯起眼想了想，果然是个好办法。于是兔子与狮子玩了一次友谊“赛跑”，事后兔子拿了“回扣”给狮子——它可不敢毁约，因为它知道，明年还得靠那只经常“吃饱”的狮子帮忙才能“生存”。
　　上面四只狮子碰巧遭遇上面的五只兔子，最终的结果是那只为了保住自己性命只知道跑却不知道想其他办法的兔子葬身狮口。因为它也许能跑赢一只狮子，但绝对不可能又跑赢其他的狮子。后来狮口余生的四只兔子碰头后总结“生存法则”，归纳为四点：第一，只靠自身力量绝对不行；第二，必要时可牺牲他人；第三，发挥集体的力量；第四，充分利用物质利益对敌对友的“亲和作用”。这就是“兔子生存法则”。
　　“兔子生存法则”如果运用在学校的管理和发展中，就是一个学校在做不到本系统（区域内的或者更大范围的）领头羊的情况下，切忌生搬硬套别的名校的各种管理模式和方法，必须学会寻找自身的优势和其他友邻学校管理和发展中的弱势或盲点，即管理和发展中的“夹缝”，从而作为本单位发展的立足点和切入点，扬长避短，走出有自己“特色”的办学之路。因为任何一所学校的管理不可能是尽善尽美的，总会有一定的“夹缝”，它不是铁板一块。而每一个学校，都可以寻找到属于自己的发展空间和张扬特色的舞台。
　　作为一名校长要想找到如此的“夹缝”，而且还有可能经常性找到，就得具有逆向思维的能力，经常与大众的思维背道而驰。也就是说，如果自身的思维与别人没有什么两样，就很难发现别人也无法发现的“夹缝”了。
　　身为一校之长，只要我们耳聪目明，总会找到学校管理和发展中的“夹缝”。有了这种“夹缝”意识，我们的眼光就会常常落在别人不注意的地方，另辟蹊径，别出心裁，不随世俗，不“踩着别人的马蹄印子赶大车”，不贪利于一时而步人后尘，追风赶潮。也正是有了这种眼光，如东县的栟茶中学（一所乡村中学，《成才导报》2004年10月20日曾经详细报道过其先进事迹。）才在“夹缝”中寻找到属于自己的生存和发展的空间，一举在2004年的高考中，成绩位居江苏省第一，更有37名毕业生同时被南大录取。当别人还在一味地沉浸在各种名目繁多的争星进位、达标创牌中时，他们却依旧“严、精、细、实”地抓好其他学校已经渐行渐失的常规管理工作，他们更没有“随大流”、“逐风跑”、“等着瞧”，而是像兔子一样以不变应万变，从细微处管理，从点滴处育人，使得“二流的生源”考出了“一流的成绩”，正是这平凡中的“不平常”和没有特色的“特色”（《成才导报》语）成就了栟茶中学，在“夹缝”中寻求突破并不断发展和壮大，他们的管理方略就像陀螺一样飞旋在教育竞争的舞台上。
　　当然，一所学校的特色发展必须建立在学校的全面发展的基础上，它们是相互依存、互为条件的。一位优秀的校长一定要能正确处理好共性与个性的关系，既要努力实现全面发展，更要突出特色发展，并以特色发展形成自己独特的办学优势和办学特色。惟有此，才能给学校发展注入生机与活力，同时也为学校的发展营造有利的社会氛围。