【摘 要】
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一、求异思维,开展比较型主题阅读rn教师指导学生在比较阅读中领悟某些共同点的同时,如果能尝试多角度、多方位地解读文本材料,形成多元的阅读思路,则能促使学生举一反三,提升语文核心素养.中国的酒文化厚重悠远,人在不同境遇中会借酒生发出不同的情感.在“诗人笔下的酒”主题阅读中,学生阅读一组描写酒的古诗文,在品词析句、潜心会文的基础上,通过比较阅读,让阅读来得更为深刻和理性.《过故人庄》中孟浩然向往自然,乐于村居,所以他品出了酒的恬静和豁达;《送元二使安西》中王维将对好友的不舍倾注酒中,表达了他的依依惜别之情;《
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一、求异思维,开展比较型主题阅读rn教师指导学生在比较阅读中领悟某些共同点的同时,如果能尝试多角度、多方位地解读文本材料,形成多元的阅读思路,则能促使学生举一反三,提升语文核心素养.中国的酒文化厚重悠远,人在不同境遇中会借酒生发出不同的情感.在“诗人笔下的酒”主题阅读中,学生阅读一组描写酒的古诗文,在品词析句、潜心会文的基础上,通过比较阅读,让阅读来得更为深刻和理性.《过故人庄》中孟浩然向往自然,乐于村居,所以他品出了酒的恬静和豁达;《送元二使安西》中王维将对好友的不舍倾注酒中,表达了他的依依惜别之情;《月下独酌》中的李白因遭人排挤,内心郁郁寡欢,所以他借酒消愁愁更愁.学生从古诗的词句、情感、诗人的心境等不同角度尝试比较阅读,自然体会出“酒文化”的厚重和诗人丰富的情感.
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一、关注导读——找到打开自能阅读的密钥rn统编版小学语文教材中的略读课文,文前都有一段自读提示.其与所在单元的语文要素有着密不可分的关系,具有指导性学文建议与达成性目标要求,其重要性显而易见.
这是我第一次参加江苏省小学语文青年教师优质课竞赛,并有幸获得“李吉林教学奖”.这也是我第一次精细研磨一篇课文的教学设计.在《腊八粥》一课的研备之旅中,我在研备团队的指导下,一次又一次反复推敲、“熬煮”,终于寻觅到在这篇课文的教学中落实语文要素的密钥.回溯研备过程,我和整个备研团队在本课教学中是这样来落实单元语文要素的.
单元习作教学一直是语文教学的难点.《义务教育语文课程标准》指出:“为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间,减少对学生写作的束缚,鼓励自由表达和有创意的表达.”“微习作” 即微型写作,其特点是篇幅短小、形式灵活,用简练的语言叙述描写、解释说明,具有贴近现实、针对性强的特点,有利于学生随时、自由和有创意地表达.在统编版教材单元整体性教学下,笔者认为应把握习作难点,深入发掘资源,实施导写,破解“写作难”.
海潮负荷位移在沿海区域的相对形变可达数厘米,所以在沿海区域使用差分干涉合成孔径雷达(differential in-terferometric synthetic aperture radar,D-InSAR)测量微小形变时,须考虑海潮负荷影响.本文利用美国南加州8个验潮站的潮高数据,对两个全球海潮模型FES2004、HAM-TIDE11A和一个区域海潮模型osu.usawest.2010进行精度评估;根据评估结果选取合适的组合模型,并计算美国南加州沿海区域的D-InSAR中的海潮负荷效应,然后将其与GP
近些年来,中国的学生、家长被教育焦虑深深地裹挟:学生课余时间奔波于各种补习班,疲惫痛苦;家长则面对教育成本增加,家庭压力大.作为一线语文教师,笔者非常支持“双减”政策的落地.把学生从机械化的作业中解放出来,让学生爱上阅读,养成终身阅读的习惯,让语文学习回归阅读本位,应是我们每一位语文教师在“双减”政策下积极努力的方向.
语文教育专家王荣生先生曾指出:“一堂好的语文课,主要的标志是教学内容正确并使学生有效地获取相应的经验.”我理解“相应的经验”,应指既涵盖作者文字表达的一些方法、技巧,又包括我们在长期阅读实践过程中形成的语感经验.教师,应致力于让学生学会创造性地学习,在自主学习的过程中,提升学习能力,发展言语智慧,从而构建“简、实、趣”的“慧学”课堂.
低年级是学生养成良好阅读、表达习惯,为中高年级阅读和写作学习打好基础的重要时期.尽管很多学生平时阅读量不少,但他们在表达时常常会语言匮乏,思维局限.笔者发现,传统文化贴近儿童的生活,在读说教学中具有天然的优势,可以成为语文教学中的重要教学资源.
无验潮水深测量是利用RTK(real-time kinematic)测得的GPS天线精确的三维坐标确定定位点的平面位置,RTK高程结合由测深仪同步测得的水底点水深值换算出同一平面位置上定位点的水下高程或水深值.无验潮水深测量具有工作效率高,省工省时等特点.本文对无验潮及验潮水深测量方式的原理进行了介绍,对无验潮水深测量的测深精度进行了分析,依托工程实例,采集验潮和无验潮两种方式的测深数据,以数学统计方法对两组数据进行比对分析,并对无验潮水深测量的测深精度进行了检验.
一、激活学生的言语动机,设计基础型作业rn基础型作业就是夯实基础知识、提高基本技能的作业.然而,教师在设计基础型作业时,常常对字、词、句、篇进行模式化的练习设计,抄默词语、读背课文这类短时记忆的作业类型偏多.这样的设计往往导致学生完成作业时味同嚼蜡,不仅占用了学生大量的学习时间和空间,还会让学生失去学习语文的热情. 教师如何设计一些形式新颖有趣的作业,让学生做得有趣、有效呢?
With the rapid development of Unmanned Aerial Vehicle ( UAV) technology, change detection methods based on UAV images have been extensively studied. However, the imaging of UAV sensors is susceptible to environmental interference, which leads to great dif