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【摘 要】探寻中职学生德育教育的有效途径，提升学校德育教育实效，培养学生良好的职业道德修养。本文分别从建立齐抓共管长效机制，加强对德育课程的建设，开展活动培养职业意识等方面进行论述。
【关键词】中职学生 职业道德 有效途径
对学生进行德育教育是教育第一要务，中职学校对学生进行职业道德教育是学生职业发展的根本，具有良好的职业道德素养是成才、成功的基础。因此培养中职学生的职业道德具有极其重要的意义，也是中职学生职业道德教育工作的重点。根据中职学校的特点，以及社会对中职学生的需要和要求，对学生的德育教育就要将课堂教学与教学实践结合起来，学校各个德育相关职能部门统筹合作共同加强教育，提升德育教育实效，从而培养中职学生良好的职业道德素养。
一、建立齐抓共管长效机制
首先，学校要定期组织各个德育职能部门讨论，并提出对学生德育教育的方法和建议，把这些方法和建议进行汇总，作为今后德育教育指导意见；对阶段性德育教育出现的问题，要及时进行分析并找出原因进行改进。其次，学校各个德育职能部分要联合行动，引导和指导学生在生活实践中去体验职业道德理论学习的作用和意义。对学生的德育教育不能局限于课堂，要与生活相结合。不仅要在课堂教学中多引用生活中例证进行教育，同时也要让学生到生活中去寻找问题的答案；学校就业指导办公室可以组织学生参观企业、工厂、市场等，了解市场经济的管理特色和对员工的要求；学校团委可以请企业家到学校讲自己创业的经历，用亲身经历讲述职业道德修养是成才、成功的条件，深刻的、生动的报告能激发学生钻研业务，提升技能的热情；学生科组织和开展社会实践活动，如参加“社区服务”活动，帮助敬老院的老师打理生活，学生走上街头进行环保、节能宣传等。让学生去思考，去实践，从而体验到形成良好的职业道德的意义。
二、加强对德育课程的建设
1. 积极开展德育课教学
德育课教学是对学生进行德育教育的主要途径，是每位学生必修的基础课程。它关系到对学生进行思想政治教育、法制教育、职业道德教育等，是对学生进行德育教育的基础。但是，平常的德育教育学生觉得枯燥无味，因此要将德育课程与学生实际生活联系起来，让德育课程更贴近社会。例如我校某一班级的两名同学成绩不错，就是因为捡到同学的餐卡没有交公，而是拿到小卖部消费，因此，学校对这两名同学进行认真的批评教育，并且取消了他们本应获得的奖学金，并借此为契机对学生进行职业道德教育。在教学的过程中，注重实践教育、养成教育和责任意识培养，把学生的知识、技能和情感态度统一起来，开展一些符合社会发展，符合时代的活动，而不是空洞的说教。也只有这样，才能让德育课程在学生全面发展中，特别是对学生职业德育素养的形成中发挥着功效。
2.设置合理的课程体系
德育教育有着自身的特点，评价德育效果要从多方面进行，其最主要还是在“情”“意”“行”方面，而不仅仅是“知”。提升德育教育实效，只靠课堂中的教学往往是不够的，还需要课程外的课程和资源的开发与利用。德育教育应不拘于形式和场合等，这也是德育教育的内容和要求所决定的。利用课余，相关专业的教师可以开展职业指导、心理咨询，同时也可以组织学生到校外参加社会实践活动，开展社团活动等，让学生参与一些与社会有关的、与职业特点相结合的活动，从而让学生多方位地去体验德育教育，这样学生就会认识到德育教育的重要性，德育教育的实效就会明显。
三、开展活动培养职业意识
以开展活动为突破口，培养学生的荣辱感，让学生形成良好的职业道德素养。中职学生正处于个人思想观念形成的最佳时期，他们是有追求的，善于竞争。因此，学校要为学生创设一个宽松、公平的环境，制定利于学生发展的规则，从而更好地培养学生德育素养。
1. 开展专业技能大赛
专业技能大赛是中职学校经常开展的一种活动，其作用不仅是培养学生的专业技能，还能利用学生在准备竞赛和参与竞赛时形成竞争的意识。在比赛之前，参赛的学生要克服各种压力，积极地投入到加强学习专业理论和提高专业技能方面，这些需要付出，需要有持之以恒的毅力，才能保证专业技能的优秀。参赛学生在钻研和实践的过程中，也会影响其他的同学，让他们也会明白只有钻研技能，才能学到真本领，才有可能在专业技能大赛中取得好的成绩，从而带动更多学生树立努力拼搏、善于竞争的意识。
2. 开展课外活动比赛
中职学生有部分毕业学生会升入高校学习，但大部分中职学生没有升学的压力。这样，学校就可以根据学生的实际情况以各个专业的特点，开展一些符合学生发展的课外活动比赛。学生代表班级参加活动竞赛，是代表整个班级的形象，能为班级争得荣誉，同时也为个人特长的展示提供了平台，自己的才艺得到展示和肯定。参加活动竞赛的学生在使命感和集体荣誉感的驱动下，会积极准备，全力以赴。在准备比赛的过程中，会受到师生的大力支持；取得荣誉时，也会受到师生的赞赏和尊重。通过参与课外活动比赛，不仅锻炼和培养了自己的能力，也增强了参与的信心，又促进班级同学的团结协作，从而增强了集体荣誉感。
总之，培养中职学生职业道德的途径和方法是多种多样的，如能促进学生的发展，有一定的效果，那就是好的方法。职业道德教育关系到以后学生的成人、成才，其作用是十分重要的。因此，中职学校必须要重视学生的职业道德教育，不要怕工作的复杂性、长期性，要研究德育教育的有效途径和方法，并进行扎实的实践，从而提升中职学生职业道德修养，成就中职学生的美好未来。
【参考文献】
[1]谢峰. 培养中职学生职业道德思想的途径和策略[J]. 中国科教创新导刊，2011（23）：136.
【关键词】中职学生 职业道德 有效途径
对学生进行德育教育是教育第一要务，中职学校对学生进行职业道德教育是学生职业发展的根本，具有良好的职业道德素养是成才、成功的基础。因此培养中职学生的职业道德具有极其重要的意义，也是中职学生职业道德教育工作的重点。根据中职学校的特点，以及社会对中职学生的需要和要求，对学生的德育教育就要将课堂教学与教学实践结合起来，学校各个德育相关职能部门统筹合作共同加强教育，提升德育教育实效，从而培养中职学生良好的职业道德素养。
一、建立齐抓共管长效机制
首先，学校要定期组织各个德育职能部门讨论，并提出对学生德育教育的方法和建议，把这些方法和建议进行汇总，作为今后德育教育指导意见；对阶段性德育教育出现的问题，要及时进行分析并找出原因进行改进。其次，学校各个德育职能部分要联合行动，引导和指导学生在生活实践中去体验职业道德理论学习的作用和意义。对学生的德育教育不能局限于课堂，要与生活相结合。不仅要在课堂教学中多引用生活中例证进行教育，同时也要让学生到生活中去寻找问题的答案；学校就业指导办公室可以组织学生参观企业、工厂、市场等，了解市场经济的管理特色和对员工的要求；学校团委可以请企业家到学校讲自己创业的经历，用亲身经历讲述职业道德修养是成才、成功的条件，深刻的、生动的报告能激发学生钻研业务，提升技能的热情；学生科组织和开展社会实践活动，如参加“社区服务”活动，帮助敬老院的老师打理生活，学生走上街头进行环保、节能宣传等。让学生去思考，去实践，从而体验到形成良好的职业道德的意义。
二、加强对德育课程的建设
1. 积极开展德育课教学
德育课教学是对学生进行德育教育的主要途径，是每位学生必修的基础课程。它关系到对学生进行思想政治教育、法制教育、职业道德教育等，是对学生进行德育教育的基础。但是，平常的德育教育学生觉得枯燥无味，因此要将德育课程与学生实际生活联系起来，让德育课程更贴近社会。例如我校某一班级的两名同学成绩不错，就是因为捡到同学的餐卡没有交公，而是拿到小卖部消费，因此，学校对这两名同学进行认真的批评教育，并且取消了他们本应获得的奖学金，并借此为契机对学生进行职业道德教育。在教学的过程中，注重实践教育、养成教育和责任意识培养，把学生的知识、技能和情感态度统一起来，开展一些符合社会发展，符合时代的活动，而不是空洞的说教。也只有这样，才能让德育课程在学生全面发展中，特别是对学生职业德育素养的形成中发挥着功效。
2.设置合理的课程体系
德育教育有着自身的特点，评价德育效果要从多方面进行，其最主要还是在“情”“意”“行”方面，而不仅仅是“知”。提升德育教育实效，只靠课堂中的教学往往是不够的，还需要课程外的课程和资源的开发与利用。德育教育应不拘于形式和场合等，这也是德育教育的内容和要求所决定的。利用课余，相关专业的教师可以开展职业指导、心理咨询，同时也可以组织学生到校外参加社会实践活动，开展社团活动等，让学生参与一些与社会有关的、与职业特点相结合的活动，从而让学生多方位地去体验德育教育，这样学生就会认识到德育教育的重要性，德育教育的实效就会明显。
三、开展活动培养职业意识
以开展活动为突破口，培养学生的荣辱感，让学生形成良好的职业道德素养。中职学生正处于个人思想观念形成的最佳时期，他们是有追求的，善于竞争。因此，学校要为学生创设一个宽松、公平的环境，制定利于学生发展的规则，从而更好地培养学生德育素养。
1. 开展专业技能大赛
专业技能大赛是中职学校经常开展的一种活动，其作用不仅是培养学生的专业技能，还能利用学生在准备竞赛和参与竞赛时形成竞争的意识。在比赛之前，参赛的学生要克服各种压力，积极地投入到加强学习专业理论和提高专业技能方面，这些需要付出，需要有持之以恒的毅力，才能保证专业技能的优秀。参赛学生在钻研和实践的过程中，也会影响其他的同学，让他们也会明白只有钻研技能，才能学到真本领，才有可能在专业技能大赛中取得好的成绩，从而带动更多学生树立努力拼搏、善于竞争的意识。
2. 开展课外活动比赛
中职学生有部分毕业学生会升入高校学习，但大部分中职学生没有升学的压力。这样，学校就可以根据学生的实际情况以各个专业的特点，开展一些符合学生发展的课外活动比赛。学生代表班级参加活动竞赛，是代表整个班级的形象，能为班级争得荣誉，同时也为个人特长的展示提供了平台，自己的才艺得到展示和肯定。参加活动竞赛的学生在使命感和集体荣誉感的驱动下，会积极准备，全力以赴。在准备比赛的过程中，会受到师生的大力支持；取得荣誉时，也会受到师生的赞赏和尊重。通过参与课外活动比赛，不仅锻炼和培养了自己的能力，也增强了参与的信心，又促进班级同学的团结协作，从而增强了集体荣誉感。
总之，培养中职学生职业道德的途径和方法是多种多样的，如能促进学生的发展，有一定的效果，那就是好的方法。职业道德教育关系到以后学生的成人、成才，其作用是十分重要的。因此，中职学校必须要重视学生的职业道德教育，不要怕工作的复杂性、长期性，要研究德育教育的有效途径和方法，并进行扎实的实践，从而提升中职学生职业道德修养，成就中职学生的美好未来。
【参考文献】
[1]谢峰. 培养中职学生职业道德思想的途径和策略[J]. 中国科教创新导刊，2011（23）：136.