小学作文是小学语文教学的一个重要部分，几年来，我在教学过程中，发现不少学生害怕作文，一提起笔就抓耳挠腮。那么，如何提高小学生的作文能力呢，笔者认为可以从以下两个方面着手。
　　 一、激发写作兴趣
　　 1．作文命题要贴近学生生活。作文命题应紧紧围绕学生所熟悉的生活，以他们周围的人或事、景或物作为作文内容，以激发学生的习作兴趣，使学生感到有一种表达的愿望，有一种冲动想把自己想说的意思表达出来。如家长会前，命题为《妈妈，我想对你说》或《爸爸，我想对你说》。又如根据小学生最喜欢小动物的特点，我们可以在作文课上把小动物带进教室，让学生从细节入手观察小动物的眼睛、耳朵、身体各具有什么特征。学生感兴趣，自然会说得兴致勃勃，写起来就不难了。
　　 2．让学生看到自己的点滴进步。这需要鼓励学生写“放胆文”，尽情地以我手写我心。教师应鼓励学生，初学写作，思想要放开，胆子要放大，要敢于驰骋笔墨，少一点束缚，少一些框框。每一阶段结束后，教师还可小结学生作文的情况，分析作文的得与失，使学生看到自己前进的足迹，这样学生信心更足，兴趣更浓。
　　 二、教育学生写出自己的真情实感
　　 1．深入生活实际，积累真实素材。引导学生走进真实的生活，从生活中获取实实在在的素材，就得要求学生在平时能自觉地多听，听人讲话、听电视新闻、听收音机等，并学会随时记录，细致地观察，看有意义的事，看富有特色的花草树木、山水景观，并能写下感受（1）自觉多听，储备语言。从低年级开始，就让学生准备一个笔记本，先是记录老师和同学们的语言。在老师的指导下，低年级同学可以从记一句话开始，不会的字要用拼音，不求写得有深度，只要能写得通顺完整就行。（2）细致观察，积累语言。指导学生观察时要全面细致，并能分析、综合，还要善于想象，获得直接的、立体的素材，以备写作时翻阅回忆。教学生观察可从最熟悉的地方和人做起。这就是让学生自己去生活中寻找真实的写作素材，去生活中积累真正的文学语言。
　　 2．展开合理想象，丰富原有素材。好的文学作品源于生活而高于生活，小学生的作文也一样，要在真实素材的基础上展开联想的翅膀，把文章写得有情有趣，给人留下深刻的印象。真实，是学生作文的生命；想象，是学生一步步提高作文写作水平的催化剂。但作文从根本上说是一种思维创造，是一种高于一般生活的艺术创造，因此，培养学生想象力是非常重要的。
　　 以上是我在写作教学实践中的管窥之见。语文教学成在作文，败在作文，在写作教学中，如何提高小学生的写作能力，还有待我们语文教师去共辟蹊径。
　　
　　（作者单位：河南省中牟县实验中学）