【摘 要】
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<正> 近年来,高师教育培养智能型人才的改革探索取得了令人欣喜的成效,有力地加速了高师教育改革进程。然而,由于高师教育改革是一个多方位、多学科的系统工程,却依然存在着
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<正> 近年来,高师教育培养智能型人才的改革探索取得了令人欣喜的成效,有力地加速了高师教育改革进程。然而,由于高师教育改革是一个多方位、多学科的系统工程,却依然存在着不少影响教改进展和师资培养质量的潜在性问题,而且,伴随着每深入一步的教学改革,愈来愈强烈地显示出其影响的严重性。我们认为,长期以来一直障碍着课堂教学主体作用发挥的学生学习心理品质不佳的问题就是其中之一。在此提出与大家讨论。
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