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摘要：语文作为基础学科之一，在高考中占据极大比重，高三学生已经进入全面复习阶段，势必需要我们选择合理的复习方式来提高自身的语文综合运用能力。本文作者依照自身学习与复习经验，简单阐述了一些关于高考语文的复习新思路。
关键词：高考；高中语文；复习新思路
语文在学生的整个学习与考试生涯中都占据着不可忽视的重要地位，它知识点多涉及的研究领域也较广，这就无形中加大了高三学生的复习工作。然而大部分高三学生在进行复习任务时总是习惯于一股脑儿的将所有课文与对应的知识点笼统的看一遍，这样并无法从根本上提高其语文复习的成效。那么我们作为高考生应如何进行切实有效的复习工作呢？我认为可从以下三点入手：
一、 注重语文基础知识的巩固与运用
学好任何学科都需要具备扎实的基础知识，语文学科也不例外，语文课本中看似没有明确的难点重点，但都蕴含在日常的学习过程中，这便需要学生将平时在学习中积累到的知识点总结出来，然后将这些语文知识点加以巩固和运用，从而为自己的语文成绩提升之路奠定基础。由此出发，学生应从课本入手，将每一课中涉及到的修辞手法和描述词汇整理记录下来，再分析这些知识点在文章中的具体运用方式，由此来建立起完整的语文基础知识框架。
语文基础中首先要学会辨析同义和近义词的运用方式，如：“甄别”和“鉴别”中前者的解释为审查辨别（优劣、真伪），后者的解释为辨别真伪好坏，两者同中有异，“甄别”不仅可以用作于形容物，还可以形容辨别人的能力与品质的好坏，而“鉴别”只能用作于辨别物的真伪优劣，因此“甄别”可适用的范围较广泛。接下来用这两个词进行造句练习，即：“公安机关会经过询问与调查来甄别嫌疑人品质的优劣。”“我们对大部分事物都要通过感官体验来鉴别其好坏。”从造句中可以看出，我们常会用前者来辨别人、用后者辨别物，大家依照这一方法来记忆这两个近义词的区别，必然不会再出现类似的错误了。除此之外，语文基础知识还包括连接词、转折词、疑问词的分辨与运用方法，这些都需要我们在进行复习工作时认真的整理总结出相应的知识重点，并加以实际运用来巩固知识与加深印象，从而避免在考试出现因基础错误而拉低整体分数的问题。
二、 注重文章与诗词鉴赏的活学活用
文章与诗词鉴赏是高考语文中的重要组成部分，是提高语文综合成绩的关键环节，然而这也是大部分高考生较为薄弱的地方。有些文章与诗词的篇幅较长，學生在阅读理解起来相对繁琐，并且古文中还会出现许多不常见的通假字，这些对大家是否能完全理解文章有着一定的影响。鉴于此，我们应加强对文章与诗歌鉴赏复习的重视程度，并在复习的过程中加以练习，从而达到活学活用的复习目的。
高中语文课文中包含的文体比较繁多，其中包括记叙文、说明文、议论文、散文、应用文，我们应当在复习这类文章时从中先找出它所蕴含的表达方式、表现与修辞手法，接下来再根据文体的不同思考出其中具体运用了哪些记叙方式、论证方式、说明方法等，然后再将每一篇文章分成几个层次并分别概括出段落大意，最后将上述知识点加以总结，得出文章的中心主旨以及作者的思想感情。再者是关于诗歌或古文鉴赏的复习，我们可以首先找出文中不常见的通假字并思考分析出它的词意，接下来再根据作者生平或创作背景来得出该文章主要想表达的精神思想，然后认真研读文中所具有意象的词汇，并从意象中领会到诗歌的意境和情感，最后将以上步骤进行整合，便能完整且清晰的理解作者的中心情感。与之同时，我们应在复习完一类文体时及时进行实际练习，如此来加深印象、巩固知识，从而切实完成活学活用、学以致用的复习目标。
三、 关注时事热点，积累丰富的写作素材
在我们进行高考总复习的阶段时常会进行一些真题演练，从中不难发现，大部分作文题目都是近年发生的一些时事热点，因此，我们可在日常生活中用心关注这些时事热点的发生与处理过程，并思考其中蕴含了哪些与语文文化素养相关的知识内容，以此来为今后的写作积累素材。由于高三生的学习工作比较紧张，没有过多的时间去认真搜集这些新闻报道的相关资料，这时便可在班级中开展相关活动，即让大家将自己最近不经意间看到的热点新闻总结出来，随后在班级中进行分析与思考其中蕴含的人生道理，并探讨出这些问题的发生是否会对我们的学习生活产生积极影响。
以最近热门的“十九大”为例，我们就可在班级中围绕这一话题展开交流研讨，认真分析其中有哪些新理念和新精神适用于学生的学习生活，而我们又应如何在学习与生活中贯彻这些理念，在这个过程中，每个人都尽情阐述自己的想法，最后将大家的见解加以总结，必定能得到积极的人生指引。如此一来，我们便会积累到丰富的热点写作素材，为高考语文作文画上点睛之笔。
总而言之，语文在学生的整个学习与考试生涯中都占据着不可忽视的重要地位，这便表明我们应认真做好复习工作，依照自身的学习能力制定合理的复习计划，以此来保障复习任务的有效性，从而使得自己在高考这一人生重要关卡上不留遗憾。
参考文献：
[1]杨建师.求实与求效——高考语文复习思考[J].考试周刊，2015，（25）.
[2]周光庆.高考语文复习备考的比较探析[J].语文教学与研究，2016，（35）.
作者简介：
王志远，江苏省连云港市，江苏省新海高级中学。
关键词：高考；高中语文；复习新思路
语文在学生的整个学习与考试生涯中都占据着不可忽视的重要地位，它知识点多涉及的研究领域也较广，这就无形中加大了高三学生的复习工作。然而大部分高三学生在进行复习任务时总是习惯于一股脑儿的将所有课文与对应的知识点笼统的看一遍，这样并无法从根本上提高其语文复习的成效。那么我们作为高考生应如何进行切实有效的复习工作呢？我认为可从以下三点入手：
一、 注重语文基础知识的巩固与运用
学好任何学科都需要具备扎实的基础知识，语文学科也不例外，语文课本中看似没有明确的难点重点，但都蕴含在日常的学习过程中，这便需要学生将平时在学习中积累到的知识点总结出来，然后将这些语文知识点加以巩固和运用，从而为自己的语文成绩提升之路奠定基础。由此出发，学生应从课本入手，将每一课中涉及到的修辞手法和描述词汇整理记录下来，再分析这些知识点在文章中的具体运用方式，由此来建立起完整的语文基础知识框架。
语文基础中首先要学会辨析同义和近义词的运用方式，如：“甄别”和“鉴别”中前者的解释为审查辨别（优劣、真伪），后者的解释为辨别真伪好坏，两者同中有异，“甄别”不仅可以用作于形容物，还可以形容辨别人的能力与品质的好坏，而“鉴别”只能用作于辨别物的真伪优劣，因此“甄别”可适用的范围较广泛。接下来用这两个词进行造句练习，即：“公安机关会经过询问与调查来甄别嫌疑人品质的优劣。”“我们对大部分事物都要通过感官体验来鉴别其好坏。”从造句中可以看出，我们常会用前者来辨别人、用后者辨别物，大家依照这一方法来记忆这两个近义词的区别，必然不会再出现类似的错误了。除此之外，语文基础知识还包括连接词、转折词、疑问词的分辨与运用方法，这些都需要我们在进行复习工作时认真的整理总结出相应的知识重点，并加以实际运用来巩固知识与加深印象，从而避免在考试出现因基础错误而拉低整体分数的问题。
二、 注重文章与诗词鉴赏的活学活用
文章与诗词鉴赏是高考语文中的重要组成部分，是提高语文综合成绩的关键环节，然而这也是大部分高考生较为薄弱的地方。有些文章与诗词的篇幅较长，學生在阅读理解起来相对繁琐，并且古文中还会出现许多不常见的通假字，这些对大家是否能完全理解文章有着一定的影响。鉴于此，我们应加强对文章与诗歌鉴赏复习的重视程度，并在复习的过程中加以练习，从而达到活学活用的复习目的。
高中语文课文中包含的文体比较繁多，其中包括记叙文、说明文、议论文、散文、应用文，我们应当在复习这类文章时从中先找出它所蕴含的表达方式、表现与修辞手法，接下来再根据文体的不同思考出其中具体运用了哪些记叙方式、论证方式、说明方法等，然后再将每一篇文章分成几个层次并分别概括出段落大意，最后将上述知识点加以总结，得出文章的中心主旨以及作者的思想感情。再者是关于诗歌或古文鉴赏的复习，我们可以首先找出文中不常见的通假字并思考分析出它的词意，接下来再根据作者生平或创作背景来得出该文章主要想表达的精神思想，然后认真研读文中所具有意象的词汇，并从意象中领会到诗歌的意境和情感，最后将以上步骤进行整合，便能完整且清晰的理解作者的中心情感。与之同时，我们应在复习完一类文体时及时进行实际练习，如此来加深印象、巩固知识，从而切实完成活学活用、学以致用的复习目标。
三、 关注时事热点，积累丰富的写作素材
在我们进行高考总复习的阶段时常会进行一些真题演练，从中不难发现，大部分作文题目都是近年发生的一些时事热点，因此，我们可在日常生活中用心关注这些时事热点的发生与处理过程，并思考其中蕴含了哪些与语文文化素养相关的知识内容，以此来为今后的写作积累素材。由于高三生的学习工作比较紧张，没有过多的时间去认真搜集这些新闻报道的相关资料，这时便可在班级中开展相关活动，即让大家将自己最近不经意间看到的热点新闻总结出来，随后在班级中进行分析与思考其中蕴含的人生道理，并探讨出这些问题的发生是否会对我们的学习生活产生积极影响。
以最近热门的“十九大”为例，我们就可在班级中围绕这一话题展开交流研讨，认真分析其中有哪些新理念和新精神适用于学生的学习生活，而我们又应如何在学习与生活中贯彻这些理念，在这个过程中，每个人都尽情阐述自己的想法，最后将大家的见解加以总结，必定能得到积极的人生指引。如此一来，我们便会积累到丰富的热点写作素材，为高考语文作文画上点睛之笔。
总而言之，语文在学生的整个学习与考试生涯中都占据着不可忽视的重要地位，这便表明我们应认真做好复习工作，依照自身的学习能力制定合理的复习计划，以此来保障复习任务的有效性，从而使得自己在高考这一人生重要关卡上不留遗憾。
参考文献：
[1]杨建师.求实与求效——高考语文复习思考[J].考试周刊，2015，（25）.
[2]周光庆.高考语文复习备考的比较探析[J].语文教学与研究，2016，（35）.
作者简介：
王志远，江苏省连云港市，江苏省新海高级中学。