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摘要 “素质教育”要求学校全面、合理的安排教育活动，使学生在德、智、体、美、劳等方面得到生动、活泼、全面、和谐的发展，形成正确的政治观点、崇高的思想品质、合理的知识结构，完善的智能结构，良好的个性品质和健全的身体素质。
关键词 “素质教育”；“德、智、体、美、劳”；和谐发展
中图分类号 G420
文献标识码 A
文章编号 1671-1270(2011)03-0040-01
所谓“素质教育”是指学校教育要以培养和发展学生各方面的素质。使学生形成最佳的素质结构为目标。即要求学校全面、合理的安排教育活动，使学生在德、智、体、美、劳等方面得到生动、活泼、全面、和谐的发展，形成正确的政治观点、崇高的思想品质、合理的知识结构，完善的智能结构，良好的个性品质和健全的身体素质。
随着市场经济的建立和不断完善，教育革命也正在不断向纵深发展，尤其是职业教育发展的形势更是蒸蒸日上，职业教育已成为高等教育的重要补充。职业教育的迅猛发展为从事职业教育的人员，以及直接工作在第一线的职业学校的班主任，提出了更高的要求，尤其是在职业教育中如何实施素质教育，全面提高学生的动手能力和实际操作能力，已经成为全社会的共识和班主任管理工作的重中之重，它对班主任提出了高标准，主要表现在：
一是职业教育与普通教育一样，正由应试教育向素质教育转轨，这就要求班主任既要有精湛的业务水平，又要具备现代人的多种素质，如开拓精神和创造意识，以及价值观念，竞争观念，生活观念，信息观念等。
二是教育内容与形式的社会化，多种教育形式的发展和其他教育的深化，要求班主任在工作中既要有敏锐的观察力和活跃的思维，又必须具备较强的组织能力，应变能力，社交能力和良好的心理素质。
三是教育手段的科学化，科学育人要求班主任在工作中既要加强系统性，又要改变以往教育过程中的“一刀切”和“标准件”式的育人方式，班主任应注意培养学生的良好个性，纠正学生的偏差个性，使学生在全面发展基础上有个性特长。
四是班主任的角色在发生转变，由原来的组织指挥者转为参谋、参与者，从前台退到了后台，舞台让给了学生，使学生尽情地施展自己的才华。
五是重视个人品德的典范性。自古以来教师都把以身作则、为人师表、严谨治学等作为一种美德。孔子提出：“不能正其身，如正人何”。近代教育家蔡元培要求“砺砺德行，束身自爱”，英国近代教育家洛克要求做导师的人自己更应有好的教养。
在实现上述的教育管理要求中。班主任应该做到以下六个方面：
1 树立新的人才观，传统教育思想只有把卓越才能的人视为人才，人才层次单一现代教育思想为人，凡有高度的社会责任感，勤奋工作，勇于创新，为社会作出贡献的人都是人才。要树立“行行光荣，行行出状元”的观念。这就要求班主任注意发现班级每一位学生的个性特点。
2 树立正确的教学观，传统教学思想表现为：重知识、轻智能；重书本、轻实际；重灌输、轻启发；重记忆、轻思考；重讲授、轻自学；重接受、轻创造；重课内、轻课外。现代教学思想主张：教书和育人相统一；传授知识和发展智能相统一；课内和课外相统一。这就决定了班主任必须实现教育观念的现代化，只有这样才能培养适应改革开放时代要求的现代化建设人才。
3 要有一颗爱心，关心、爱护班里的每一个学生。教师只有全面的了解学生的思想、学习、生活、健康、个性特点等，才能从实际出发，有的放矢地进行教育，取得良好的教育效果。对于思想进步，道德品质好，成绩优良的学生，班主任要帮助他们提到自我教育的自觉性，引导他们不断追求更高的目标，对于那些后进生，要尽量尊重他们，教育他们，帮助他们寻找自己身上的“闪光点”，俗话说：气可鼓，不可泄。对于那些犯了错误的学生，班主任也决不能嫌弃。对他们要更加热情地关爱，耐心地教育。只要班主任用自己真诚的爱，博大的爱，理解的爱，理智的爱，真诚对待每个学生，就一定会把班级搞好。
4 要有一个良好的班集体。要达到这个要求，班主任就要对学生进行集体主义教育，集体教育有利于培养学生集体主义思想和高尚的道德品质。要组织学生参加学校的各项活动。通过参加这些活动，不仅能使学生的才能得以发挥，还可以为班集体争得荣誉，以增强他们的自豪感和集体荣誉感。
5 要做好学生思想工作，就要了解学生，和学生打成一片，和学生交朋友，加深师生间的感情。班主任还要经常和学生谈心，全面了解学生的思想状况，根据每个学生实际，因材施教。
6 摆事实，讲道理固然重要，但身教更重要，教师要注意重用自己的人格魅力去感染、影响学生。一位哲人说：“最柔和的慈爱，最无畏的坚毅，最温柔的情感，对德性最崇高的热爱，所有这些都成功的使他震颤的心房充满生气和力量。”这无疑是人格的魅力。因此，凡是要求学生做到的，班主任应首先做到，即班主任要用自己的行动给学生作出榜样，达到潜移默化的作用，如影片恰同学少年中，教师杨昌济对学生毛泽东的教育和管理，乃人深思，西方的教育科学管理和许多名人的求学及成长经历，值得我们借鉴与参考。
总之，在学校实施素质教育中，班主任的素质，是班主任工作中最基础、最重要、最关键的因素。没有一支高素质的班主任队伍，教育教学的提高和教育改革的创新，将是一句空话。因此，每一位热爱教育事业，对国家，民族的前途有强烈责任感的班主任老师，都应更新观念，满怀信心地迎接新时期的挑战。
关键词 “素质教育”；“德、智、体、美、劳”；和谐发展
中图分类号 G420
文献标识码 A
文章编号 1671-1270(2011)03-0040-01
所谓“素质教育”是指学校教育要以培养和发展学生各方面的素质。使学生形成最佳的素质结构为目标。即要求学校全面、合理的安排教育活动，使学生在德、智、体、美、劳等方面得到生动、活泼、全面、和谐的发展，形成正确的政治观点、崇高的思想品质、合理的知识结构，完善的智能结构，良好的个性品质和健全的身体素质。
随着市场经济的建立和不断完善，教育革命也正在不断向纵深发展，尤其是职业教育发展的形势更是蒸蒸日上，职业教育已成为高等教育的重要补充。职业教育的迅猛发展为从事职业教育的人员，以及直接工作在第一线的职业学校的班主任，提出了更高的要求，尤其是在职业教育中如何实施素质教育，全面提高学生的动手能力和实际操作能力，已经成为全社会的共识和班主任管理工作的重中之重，它对班主任提出了高标准，主要表现在：
一是职业教育与普通教育一样，正由应试教育向素质教育转轨，这就要求班主任既要有精湛的业务水平，又要具备现代人的多种素质，如开拓精神和创造意识，以及价值观念，竞争观念，生活观念，信息观念等。
二是教育内容与形式的社会化，多种教育形式的发展和其他教育的深化，要求班主任在工作中既要有敏锐的观察力和活跃的思维，又必须具备较强的组织能力，应变能力，社交能力和良好的心理素质。
三是教育手段的科学化，科学育人要求班主任在工作中既要加强系统性，又要改变以往教育过程中的“一刀切”和“标准件”式的育人方式，班主任应注意培养学生的良好个性，纠正学生的偏差个性，使学生在全面发展基础上有个性特长。
四是班主任的角色在发生转变，由原来的组织指挥者转为参谋、参与者，从前台退到了后台，舞台让给了学生，使学生尽情地施展自己的才华。
五是重视个人品德的典范性。自古以来教师都把以身作则、为人师表、严谨治学等作为一种美德。孔子提出：“不能正其身，如正人何”。近代教育家蔡元培要求“砺砺德行，束身自爱”，英国近代教育家洛克要求做导师的人自己更应有好的教养。
在实现上述的教育管理要求中。班主任应该做到以下六个方面：
1 树立新的人才观，传统教育思想只有把卓越才能的人视为人才，人才层次单一现代教育思想为人，凡有高度的社会责任感，勤奋工作，勇于创新，为社会作出贡献的人都是人才。要树立“行行光荣，行行出状元”的观念。这就要求班主任注意发现班级每一位学生的个性特点。
2 树立正确的教学观，传统教学思想表现为：重知识、轻智能；重书本、轻实际；重灌输、轻启发；重记忆、轻思考；重讲授、轻自学；重接受、轻创造；重课内、轻课外。现代教学思想主张：教书和育人相统一；传授知识和发展智能相统一；课内和课外相统一。这就决定了班主任必须实现教育观念的现代化，只有这样才能培养适应改革开放时代要求的现代化建设人才。
3 要有一颗爱心，关心、爱护班里的每一个学生。教师只有全面的了解学生的思想、学习、生活、健康、个性特点等，才能从实际出发，有的放矢地进行教育，取得良好的教育效果。对于思想进步，道德品质好，成绩优良的学生，班主任要帮助他们提到自我教育的自觉性，引导他们不断追求更高的目标，对于那些后进生，要尽量尊重他们，教育他们，帮助他们寻找自己身上的“闪光点”，俗话说：气可鼓，不可泄。对于那些犯了错误的学生，班主任也决不能嫌弃。对他们要更加热情地关爱，耐心地教育。只要班主任用自己真诚的爱，博大的爱，理解的爱，理智的爱，真诚对待每个学生，就一定会把班级搞好。
4 要有一个良好的班集体。要达到这个要求，班主任就要对学生进行集体主义教育，集体教育有利于培养学生集体主义思想和高尚的道德品质。要组织学生参加学校的各项活动。通过参加这些活动，不仅能使学生的才能得以发挥，还可以为班集体争得荣誉，以增强他们的自豪感和集体荣誉感。
5 要做好学生思想工作，就要了解学生，和学生打成一片，和学生交朋友，加深师生间的感情。班主任还要经常和学生谈心，全面了解学生的思想状况，根据每个学生实际，因材施教。
6 摆事实，讲道理固然重要，但身教更重要，教师要注意重用自己的人格魅力去感染、影响学生。一位哲人说：“最柔和的慈爱，最无畏的坚毅，最温柔的情感，对德性最崇高的热爱，所有这些都成功的使他震颤的心房充满生气和力量。”这无疑是人格的魅力。因此，凡是要求学生做到的，班主任应首先做到，即班主任要用自己的行动给学生作出榜样，达到潜移默化的作用，如影片恰同学少年中，教师杨昌济对学生毛泽东的教育和管理，乃人深思，西方的教育科学管理和许多名人的求学及成长经历，值得我们借鉴与参考。
总之，在学校实施素质教育中，班主任的素质，是班主任工作中最基础、最重要、最关键的因素。没有一支高素质的班主任队伍，教育教学的提高和教育改革的创新，将是一句空话。因此，每一位热爱教育事业，对国家，民族的前途有强烈责任感的班主任老师，都应更新观念，满怀信心地迎接新时期的挑战。