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小学语文生长课堂顺应儿童的天性,呼应言语性的语文学科特质,回应教育的培养目的和终极指向,在课堂样态上由知识教育走向人的教育,由教课文走向教课程,由教走向＂不教＂,由课内走向课外,课堂散发着生长的气息。于课堂中欢歌,在言语中生长,儿童站在课堂的正中央。
小学语文生长课堂的意义、特质及课堂样态
【摘 要】
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小学语文生长课堂顺应儿童的天性,呼应言语性的语文学科特质,回应教育的培养目的和终极指向,在课堂样态上由知识教育走向人的教育,由教课文走向教课程,由教走向＂不教＂,由课内走
【机 构】
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灌云县南岗中心小学
【出 处】
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文教资料
【发表日期】
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2017年29期
【基金项目】
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江苏省教育科学“十三五”教育规划课题叶圣陶教育思想研究专项重点课题“基于‘教是为了不教’思想的小学语文教学实践探索研究”,课题编号:YZ-b/2016/22;连云港市教育科学“十三五”中长期立项课题,课题编号:lyg JK11-L071阶段研究成果
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