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在教学单元知识结构及承载的素养发展功能、教学现状、学情分析的基础上，制定“物质的组成与结构”单元目标及课时目标，设计每课时的教学流程，并以导引式大概念建构课“物质成分的探究”为例进行单元教学实践，培养学生基于宏观、微观、宏微结合的视角认识物质成分的意识，发展学生的核心素养，并进行实践反思。
大概念统领下的初中化学单元教学设计与实践——物质的组成与结构
【摘 要】
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在教学单元知识结构及承载的素养发展功能、教学现状、学情分析的基础上，制定“物质的组成与结构”单元目标及课时目标，设计每课时的教学流程，并以导引式大概念建构课“物质成分的探究”为例进行单元教学实践，培养学生基于宏观、微观、宏微结合的视角认识物质成分的意识，发展学生的核心素养，并进行实践反思。
【机 构】
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化学教育(中英文)
【出 处】
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化学教育(中英文)
【发表日期】
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2023年19期
【基金项目】
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江苏省教育科学“十四五”规划专项课题“大概念统领下的初中化学单元教学的实践研究”（E/2022/07）；
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