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摘 要：网络在快速普及，这种趋势下的大学生也日益接受了新阶段的影视文化。网络影视文化表现出全方位的影响，深入至日常的校园生活。目前的阶段内，学校针对于核心价值观的培育已经表现出成效性，但仍没能够完善。网络影视包含了积极影响，但与此同时也不可忽视潜在的消极干扰。对于此，有必要探析培育核心价值观进程中的网络影视文化影响，进而明确网络文化带来的价值观挑战。强化价值观的构建，才可以服务于价值观培育的质量提升。
关键词：网络影视文化 大学生 社会主义核心价值观 培育 挑战
培育新阶段内的核心价值观，就要强化构建多层次的网络文化。只有这样，才可以传承优良的影视网络文化，为学生传递优良的主流思想并且强化正能量。近些年，网络广泛覆盖于多行业，大学生受到影视文化的影响也面对于价值观的新挑战。若要培育高水准的核心价值观，高校有必要从影视文化入手来塑造优良的培育氛围，在这种基础上协助大学生来确立社会主义核心价值观。践行价值观时，高校及大学生都应直面现今网络影视带来的挑战，引导大学生来重构自身的价值观。
一、大学生接受的网络影视文化
网络影视文化依托于网络，借助软硬件来传播多层次的影视信息并且提供观看。从这个角度看，网络改造了原有的影视文化，借助网络的新媒介来传播现今的影视文化，这种传播表现出更优的实效性。在校园范围内，网络辅助下的影视文化日益深入了平日生活，在这种基础上也深刻感染了师生。网络不仅增添了新颖的影视形式，与此同时也拓展至更丰富的影视内涵。由此可见，网络影视应被视作高校范围内的文化部分，这种文化紧密融合于日常生活。大学生拥有的校园文化融合了新阶段的网络文化，影视文化进而受到更多大学生认同并且喜爱。相比于传统影视，网络影视具备了更强的立体及直观感受，更能吸引大学生。借助网络的途径，大学生可自主获取实时性的影视信息。从目前来看，网络影视也塑造了独特的文化内涵，日益变成了高校不可缺乏的一类影视文化。健康且优质的网络文化可协助大学生来辨认是非，进而确认应有的价值导向。然而与之相反，消极的网络影视因素却带来了不良影响，会让大学生倾向于颓废低迷。在价值观方面，受到不良影视干扰的大学生将会倾向于拜金或者懒惰，不再乐观向上。面对新的阶段，高校有必要从全方位入手来构建优质的网络影视文化，这种基础上塑造健康的价值观塑造氛围。
二、培育核心价值观面对的挑战
网络覆盖于校园，现今的大学生多数都携带手机乃至手提电脑。统计调查表明，超出九成的大学生都觉得日常生活不可缺乏网络，网络密切融入了平日生活。网络影视具备了更优的交互性及实时性，因而可提供优良的交互平台。同学们借助网络来获知实时性的影视信息，同时还可发布影视图片及相关文字。这样做，在更大范围内可以丰富生活。在塑造价值观时，网络还可提供多样的聊天及论坛途径，因此也填补了日常培育中的空缺。但是，网络影视文化附带了不良的消极要素，它们侵蚀着应有的价值观。详细来看，网络影视在培育价值观过程中带来了如下挑战：首先，网络影视文化表现出自由的开放性，因而冲击了传统认识。在各异的背景下，网络文化融汇了多样思维，大学生对此感受到浓厚的兴趣。在大学阶段内，学生思维是较活跃的，但却没能完全塑造出定型的价值观，因而很易遭受到网络影视带来的剧烈冲击。在这时，若长期沉迷于不良影视中，那么身心将会被腐蚀或者遭受伤害，进而也腐蚀了学生应具备的价值观。其次，不良影视文化还可能带来多样的心理疾病，威胁心理健康。大学生仍没能成熟，通常会沉溺于网络构建起来的虚拟世界。如果缺乏理性，长期上网或依赖于手机，某些学生就很难再次拔出来。这种状态下，大学生若没能接受适时的疏导或者指引，心理就会扭曲甚至于变形。在这时若要塑造优良的核心价值观，则是更困难的。第三，网络进入日常生活，也带来了道德失衡的隐患。网络影视掺杂了不健康的多种因素，这些要素很隐蔽同时也是虚拟的。针对不道德的网络行为，通常也缺乏必备的惩戒力度。在虚拟世界中，道德失范是通常存在的。大学生虽已经成年，但仍缺乏辨别力和必备的自制性。某些大学生受到失衡心态的干扰，甚至滑落向犯罪的边缘，引发了道德失衡。
三、探析培育思路
培育核心的社会主义价值观，高校被视作必备的阵地。网络影视既带来了珍贵的机会，同时也让师生面对了突显的价值观挑战。某些学生秉持必要的价值观，但却很难抵挡网络的多样诱惑。高校面对现今的网络影视文化挑战，就有必要结合实情给出最合适的价值观培育对策。实际上，传播影视文化就代表着价值观的传播，高校有责任去塑造开放且平等的价值观培育气氛，直面挑战并且协助学生来树立更稳固的核心价值观。
1.构建价值观培育的阵地。作为高校就要占领前沿性的网络影视文化，占领前沿的价值观阵地。只有这样，大学生才可以自觉去抵挡来自影视的不良诱惑。网络承载了多样的影视文化资源，在这种基础上共同践行核心性的社会主义价值观。例如：在各个阶段内，高校都有必要在分类基础上来制作网络课程，为大学生筛选趣味性的影视资料。与此同时，还可借助于微信、微博或者QQ来密切沟通师生，让优良的影视文化渗入平日行为。只有如此，才可以让同学们秉持正确的取向及价值观。构建坚固的思想阵地，还需要慎防拜金及享乐的腐化思维侵蚀，自觉提升必备的法律意识。
2.提供正确的指引。大学生仍没能拥有成熟的身心，针对多样的影视文化缺乏了辨别力。在筛选海量信息过程中，某些学生仍缺乏判别能力。高校管理者及相关人员都有必要提供必备的指引，协助学生来明辨是非。这样做，才可以让学生抵抗多样的思潮诱惑，尝试着吸取影视文化中的优良要素。师生可以借助于网络来密切沟通，引导学生适当去运用现有的网上影视资源。高校要从根本上强化依法治网，干预并且指引正确的网络影视行为。塑造优良的影视文化环境，在潜移默化中，学生会受到优良文化熏陶，拥有正确的核心价值认识。
3.提升信息化的總体水准。展开核心价值观的培育，那么院校管理者及教师都需要具备信息化的优良水准。唯有树立观念，才可以自觉予以践行。展开日常性的思想引导，借助网络的途径来熏陶大学生，用向上且积极的影视文化来感染师生。教师应能善用信息化，从全方位的角度入手来调动学生参与培育核心价值观的进程中。对此，要选用最合适的方式来激发兴趣，占领思想培育的主动阵地，把握好实时性的价值观培育动态。
四、结语
网络正在快速走入高校，同时也影响了核心价值观的塑造以及培育。大学生处在成长阶段内，身心仍没能完全成熟，这时面对多样的影视文化就难免遭受困扰。网络文化是较复杂的，其中含有潜在的不良因素，这些因素干扰到现有的价值观塑造。为了面对现今阶段的网络挑战，高校及师生都应具备最佳的意识，能够辨别消极和积极这两类的影视文化要素。培育核心价值观的日常实践中，仍需要摸索适当的途径用来建设价值观，吸取网络影视中的积极因素。需要强化管理，让网络影视更能服务于大学生正确价值观的建设。
参考文献：
[1]赵果. 创新大学生社会主义核心价值观培育机制的路径探析[J]. 思想教育研究，2013（11）：67-70.
[2]卢尚月. 微文化背景下大学生核心价值观培育探究[J]. 四川理工学院学报（社会科学版），2015（02）：88-98.
[3]王仁永. 网络文化背景下大学生社会主义核心价值观培育的思考[J]. 经济研究导刊，2015（12）：221-222.
[4]于炎，冉胜刚. 校园网络文化背景下大学生社会主义核心价值观培育现状分析——以贵州高校为例[J]. 当代教育实践与教学研究，2015（10）：257-258.
[5]胡莎. 网络文化背景下大学生社会主义核心价值观的培育[J]. 湖北函授大学学报，2015（19）：44-45.
[6]周晏. 高校校园网络文化对培育大学生社会主义核心价值观影响研究[J]. 吉林工商学院学报，2015（06）：90-92.
※基金项目：江苏省高校哲学社会科学研究一般项目。项目名称：网络影视文化对大学生社会主义核心价值观培育的挑战及对策研究——基于涵化理论项目编号：2014SJD216.
关键词：网络影视文化 大学生 社会主义核心价值观 培育 挑战
培育新阶段内的核心价值观，就要强化构建多层次的网络文化。只有这样，才可以传承优良的影视网络文化，为学生传递优良的主流思想并且强化正能量。近些年，网络广泛覆盖于多行业，大学生受到影视文化的影响也面对于价值观的新挑战。若要培育高水准的核心价值观，高校有必要从影视文化入手来塑造优良的培育氛围，在这种基础上协助大学生来确立社会主义核心价值观。践行价值观时，高校及大学生都应直面现今网络影视带来的挑战，引导大学生来重构自身的价值观。
一、大学生接受的网络影视文化
网络影视文化依托于网络，借助软硬件来传播多层次的影视信息并且提供观看。从这个角度看，网络改造了原有的影视文化，借助网络的新媒介来传播现今的影视文化，这种传播表现出更优的实效性。在校园范围内，网络辅助下的影视文化日益深入了平日生活，在这种基础上也深刻感染了师生。网络不仅增添了新颖的影视形式，与此同时也拓展至更丰富的影视内涵。由此可见，网络影视应被视作高校范围内的文化部分，这种文化紧密融合于日常生活。大学生拥有的校园文化融合了新阶段的网络文化，影视文化进而受到更多大学生认同并且喜爱。相比于传统影视，网络影视具备了更强的立体及直观感受，更能吸引大学生。借助网络的途径，大学生可自主获取实时性的影视信息。从目前来看，网络影视也塑造了独特的文化内涵，日益变成了高校不可缺乏的一类影视文化。健康且优质的网络文化可协助大学生来辨认是非，进而确认应有的价值导向。然而与之相反，消极的网络影视因素却带来了不良影响，会让大学生倾向于颓废低迷。在价值观方面，受到不良影视干扰的大学生将会倾向于拜金或者懒惰，不再乐观向上。面对新的阶段，高校有必要从全方位入手来构建优质的网络影视文化，这种基础上塑造健康的价值观塑造氛围。
二、培育核心价值观面对的挑战
网络覆盖于校园，现今的大学生多数都携带手机乃至手提电脑。统计调查表明，超出九成的大学生都觉得日常生活不可缺乏网络，网络密切融入了平日生活。网络影视具备了更优的交互性及实时性，因而可提供优良的交互平台。同学们借助网络来获知实时性的影视信息，同时还可发布影视图片及相关文字。这样做，在更大范围内可以丰富生活。在塑造价值观时，网络还可提供多样的聊天及论坛途径，因此也填补了日常培育中的空缺。但是，网络影视文化附带了不良的消极要素，它们侵蚀着应有的价值观。详细来看，网络影视在培育价值观过程中带来了如下挑战：首先，网络影视文化表现出自由的开放性，因而冲击了传统认识。在各异的背景下，网络文化融汇了多样思维，大学生对此感受到浓厚的兴趣。在大学阶段内，学生思维是较活跃的，但却没能完全塑造出定型的价值观，因而很易遭受到网络影视带来的剧烈冲击。在这时，若长期沉迷于不良影视中，那么身心将会被腐蚀或者遭受伤害，进而也腐蚀了学生应具备的价值观。其次，不良影视文化还可能带来多样的心理疾病，威胁心理健康。大学生仍没能成熟，通常会沉溺于网络构建起来的虚拟世界。如果缺乏理性，长期上网或依赖于手机，某些学生就很难再次拔出来。这种状态下，大学生若没能接受适时的疏导或者指引，心理就会扭曲甚至于变形。在这时若要塑造优良的核心价值观，则是更困难的。第三，网络进入日常生活，也带来了道德失衡的隐患。网络影视掺杂了不健康的多种因素，这些要素很隐蔽同时也是虚拟的。针对不道德的网络行为，通常也缺乏必备的惩戒力度。在虚拟世界中，道德失范是通常存在的。大学生虽已经成年，但仍缺乏辨别力和必备的自制性。某些大学生受到失衡心态的干扰，甚至滑落向犯罪的边缘，引发了道德失衡。
三、探析培育思路
培育核心的社会主义价值观，高校被视作必备的阵地。网络影视既带来了珍贵的机会，同时也让师生面对了突显的价值观挑战。某些学生秉持必要的价值观，但却很难抵挡网络的多样诱惑。高校面对现今的网络影视文化挑战，就有必要结合实情给出最合适的价值观培育对策。实际上，传播影视文化就代表着价值观的传播，高校有责任去塑造开放且平等的价值观培育气氛，直面挑战并且协助学生来树立更稳固的核心价值观。
1.构建价值观培育的阵地。作为高校就要占领前沿性的网络影视文化，占领前沿的价值观阵地。只有这样，大学生才可以自觉去抵挡来自影视的不良诱惑。网络承载了多样的影视文化资源，在这种基础上共同践行核心性的社会主义价值观。例如：在各个阶段内，高校都有必要在分类基础上来制作网络课程，为大学生筛选趣味性的影视资料。与此同时，还可借助于微信、微博或者QQ来密切沟通师生，让优良的影视文化渗入平日行为。只有如此，才可以让同学们秉持正确的取向及价值观。构建坚固的思想阵地，还需要慎防拜金及享乐的腐化思维侵蚀，自觉提升必备的法律意识。
2.提供正确的指引。大学生仍没能拥有成熟的身心，针对多样的影视文化缺乏了辨别力。在筛选海量信息过程中，某些学生仍缺乏判别能力。高校管理者及相关人员都有必要提供必备的指引，协助学生来明辨是非。这样做，才可以让学生抵抗多样的思潮诱惑，尝试着吸取影视文化中的优良要素。师生可以借助于网络来密切沟通，引导学生适当去运用现有的网上影视资源。高校要从根本上强化依法治网，干预并且指引正确的网络影视行为。塑造优良的影视文化环境，在潜移默化中，学生会受到优良文化熏陶，拥有正确的核心价值认识。
3.提升信息化的總体水准。展开核心价值观的培育，那么院校管理者及教师都需要具备信息化的优良水准。唯有树立观念，才可以自觉予以践行。展开日常性的思想引导，借助网络的途径来熏陶大学生，用向上且积极的影视文化来感染师生。教师应能善用信息化，从全方位的角度入手来调动学生参与培育核心价值观的进程中。对此，要选用最合适的方式来激发兴趣，占领思想培育的主动阵地，把握好实时性的价值观培育动态。
四、结语
网络正在快速走入高校，同时也影响了核心价值观的塑造以及培育。大学生处在成长阶段内，身心仍没能完全成熟，这时面对多样的影视文化就难免遭受困扰。网络文化是较复杂的，其中含有潜在的不良因素，这些因素干扰到现有的价值观塑造。为了面对现今阶段的网络挑战，高校及师生都应具备最佳的意识，能够辨别消极和积极这两类的影视文化要素。培育核心价值观的日常实践中，仍需要摸索适当的途径用来建设价值观，吸取网络影视中的积极因素。需要强化管理，让网络影视更能服务于大学生正确价值观的建设。
参考文献：
[1]赵果. 创新大学生社会主义核心价值观培育机制的路径探析[J]. 思想教育研究，2013（11）：67-70.
[2]卢尚月. 微文化背景下大学生核心价值观培育探究[J]. 四川理工学院学报（社会科学版），2015（02）：88-98.
[3]王仁永. 网络文化背景下大学生社会主义核心价值观培育的思考[J]. 经济研究导刊，2015（12）：221-222.
[4]于炎，冉胜刚. 校园网络文化背景下大学生社会主义核心价值观培育现状分析——以贵州高校为例[J]. 当代教育实践与教学研究，2015（10）：257-258.
[5]胡莎. 网络文化背景下大学生社会主义核心价值观的培育[J]. 湖北函授大学学报，2015（19）：44-45.
[6]周晏. 高校校园网络文化对培育大学生社会主义核心价值观影响研究[J]. 吉林工商学院学报，2015（06）：90-92.
※基金项目：江苏省高校哲学社会科学研究一般项目。项目名称：网络影视文化对大学生社会主义核心价值观培育的挑战及对策研究——基于涵化理论项目编号：2014SJD216.