【摘 要】
：
Like other minority ethnic groups, the Tujia of south-central China are seeing huge changes to their traditions. But a chance stop in the Chongqing highlands brings one writer to an all-night funeral
论文部分内容阅读
Like other minority ethnic groups, the Tujia of south-central China are seeing huge changes to their traditions. But a chance stop in the Chongqing highlands brings one writer to an all-night funeral showing that for today’s Tujia, some things never change—least of all family, hospitality, and dancing.
其他文献
目的研究麦冬水提物对运动小鼠耐力作用的影响。方法通过小鼠负重游泳试验、爬杆试验、转棒试验及疲劳仪试验,研究25、50、150 mg/kg BW d各剂量组对运动小鼠耐力的影响。结果与阴性对照组比较,麦冬水提物高剂量组和中剂量组均能明显延长小鼠负重游泳时间,差异有统计学意义（F值分别为22.335和10.391,均P<0.01）;麦冬水提物的高、中剂量组也能使小鼠爬杆时间、转棒时间、致疲劳不动时的时
国家税务总局甘南藏族自治州税务局党委纪检组强化监督执纪问责,努力将监督责任落到实处,进一步提升监督实效。纵横联动,广泛征求意见建议。以问题为导向,通过明察暗访对税收工作进行近距离、可视化、可感知的监督,发现并处理影响税收政策落实的问题。通过实地查看、现场咨询、模拟办理、访问纳税人和缴费人等方式,了解税务部门在减税降费工作中采取的措施以及存在的困难和问题。
外语教学中的课程思政建设具有重要的意义,本文提出将思政教育的政治话语转化为学术话语,进而将学术话语转化为日常话语,这一话语体系的重构有助于使课程思政从抽象到具象的转化。本文提出以课程为依托、以教材为载体、以教师为主导、以学生为主体、以内容为主线、以互动为主要方式的多维度综合英语课程思政的立体架构和开展路径,利用多种新媒体教学媒介、增补与时俱进的教学素材、开展跨语言和跨文化比较活动、创设语境评价思政
随着新课改的深入推进,传统"先教后学"的小学语文教学方式出现了较为明显的教学弊端,使得语文课堂教学存在"高耗低效"的现象。如教师忽视学生的主体性和实际学习情况,学生语文素养能力难以得到有效发展。所以,想要解决这一语文教学难题,寻找更为科学合理的语文教学方法就显得尤为重要。基于以上原因,笔者通过对"先学后教"的教育理念的分析,了解到了小组合作学习模式对小学语文高效课堂构建的意义,为此,本文将基于"先
基于《中国学生发展核心素养》以及语文课程标准,所提出的核心素养体系,要求小学语文教师在新课改背景下,加强对小学生学科核心素养培育的重视,树立起小组合作"共生"理念,提倡开展小组合作教学,进而促进小学生全面发展。本文针对小学语文教师在新课改和核心素养培育下所面临的新局面,探究如何树立小组合作"共生"理念,进一步推进小学语文课堂转型,突出学生主体地位的同时,最大化地还原学习过程的真实性和完整性,以小组
"三角形的三边关系"是小学数学教学的重点内容之一,在实际教学过程中,学生常常出现只关注"围成"或"围不成"的外在形式,陷入重形式记忆、弃本质理解的怪圈。研究团队尝试发挥审辩式思维在数学教学中的作用,突破原有思维定式进行教学。形成的新设计基于前置性学情诊断,通过"曝光"学生的认知差异和分歧,聚焦"三角形任意两边之和大于第三边"的数学本质。教学中还应重视三边关系结论的理性分析,构建递进式的学习阶梯,渗
红芪是甘肃特色药材,在甘肃陇南北部山区及定西地区已广泛栽培。近年来,随着对红芪各方面研究的不断深入,其药效物质基础及应用研究受到国内学者的广泛关注,具有较大的应用前景。在对其化学成分及药理作用进行归纳总结的基础上,根据质量标志物概念,从成分特有性、传统功效、传统药性、成分可测性、可入血成分等几个方面对红芪质量标志物进行预测分析,为红芪质量评价研究提供科学依据。
近些年来魔方教学开始在国内外的课堂上受到了欢迎,这是一门能够激发学生兴趣、促进学生认知能力发展的课程,对于学生的数学学习有着重要作用。通过魔方教学来培养学生的推理能力,有利于学生的未来发展。本文针对学生展开实验,对魔方教学是否能够促进学生推理能力的提升进行考察,考察结果证实,学生在经过魔方课程训练后,推理成绩要比没有经过魔方课程训练的学生高出很多,可见魔方课程开设的有效性。
数学学习的意义在于理解规则概念、获得方法策略、体验思考价值,感受学习愉悦等。教师应该紧扣数学教学的本质,把学习目标变为任务驱动,回归有意义的数学教学。