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摘 要：班主任工作繁重而繁琐，然而最难做的就是学生的心理工作。学会“用心”，学会心灵交流是一门艺术，更是必要的教育手段，如何让学生拥有健康健全的心理素质是很多班主任一直都在探讨探索的问题。在当前的社会环境下，让学生学会感恩，拥有乐观心态，懂得团体合作至关重要。本文作者通过自己的教育教学实践总结出一些可行的意见和建议，旨在共同探讨如何更有效地做好学生的心理工作。
关键词：用心；感恩；乐观；团结
中图分类号：G625.1 文献标识码：A
当代中学生面对改革开放的七色阳光，有的理想远大，学习勤奋，竞争意识强；有的放荡不羁，不受意识形态束缚，随意心太强乃至误入歧途。作为教师的我们，应该能站在学生的角度看问题，多了解学生，爱学生，让每个学生都生活在希望之中。“育人先育心”，感人心者，莫先乎于情。本人担任班主任工作多年，最大的感悟，莫过于“用心”二字。
一、学会感恩，学会珍惜，用心回报
中华民族自古以来就有感恩的思想和传统。人的一生中，小而言之，从小时候起，就领受了父母的养育之恩，等到上学，有老师的教育之恩，工作以后，又有领导、同事的关怀、帮助之恩，年纪大了之后，又免不了要接受晚辈的赡养、照顾之恩；大而言之，作为单个的社会成员，我们都生活在一个多层次的社会大环境之中，都首先从这个大环境里获得了一定的生存条件和发展机会，也就是说，社会这个大环境是有恩于我们每个人的。感恩，说明一个人对自己与他人和社会的关系有着正确的认识；报恩，则是在这种正确认识之下产生的一种责任感，拥有一颗感恩之心是为人的起码准则。一个人如果学会了感恩，就会赢得别人更多的尊重。对于中学生而言，首先让他们意识并理解到父母的养育之恩，老师的教育之恩，让他们懂得珍惜所有，懂得用心回报是至关重要的。在感恩的空气中，孩子们对许多事情都可以平心静气；在感恩的空气中，孩子们可以认真、务实地从最细小的一件事做起；在感恩的空气中，孩子们能自发地真正做到严于律已宽以待人；在感恩的空气中，孩子们能正视错误，互相帮助；在感恩的空气中，孩子们将不会感到自己的孤独。
英国作家萨克雷说“生活就是一面镜子，你笑，它也笑；你哭，它也哭。”你感恩生活，生活将赐予你灿烂的阳光；你不懂感恩，只会一味的怨天尤人，最终可能让自己更悲惨。花儿感谢太阳让他茁壮成长，雄鹰感谢天空让他自由翱翔，要想让学生懂得感恩，学会感恩，作为老师的我们首先自己也应当学会感恩。
现在的孩子生活条件相对而言比较优越，把很多所得当成是理所当然，不懂得来之不易，不懂得珍惜。因此在平时的教育教学中，我经常会适时穿插一些小故事，或是以自己的经历来感化学生，让学生有所反思，学会感恩，学会珍惜。也会利用班会课时间开展以感恩为主题的班会，让学生懂得父母的不易，理解老师的苦心。
记得上期开学没多久，一位学生的母亲就因病过世了。因为母亲离世的很突然，学生一下有点承受不了打击，很伤心，但是他也很要强，不想让同学们知道这件事。在跟孩子的父亲商量了以后，我还是跟同学们说了这事，让同学们默默地关注他，关心他，但是不要过多地表现出同情，正常对待就好。同学们知道以后都很震惊，意外他母亲的突然离世，于是我借机进行了一番思想教育，让他们切实体会了父母抚养的不易，父母在身边的幸运，并真切感受了什么是“子欲孝而亲不在”的悲痛。之后我尊重那个学生的意见，独自去他家看了他，跟他聊了很多，鼓励他振作，要撑起母亲的希望，并且学会照顾父亲。那之后没多久，我就让班干部组织了一次“感恩父母”的一次主题班会，并布置每位学生给自己的父母写一封信，与父母好好交流一次，这次活动取得了非常好的效果，也得到了家长的极大认可。
“感恩教育”是社会各界共同关注的永恒主题。学会感恩，学着去感恩，将冰冷的时间变得温暖，变得丰富多彩。心怀感恩，我们的人生必将投射出更加灿烂的光环。
二、点滴入手，潜移默化，用心感悟
“学高为师，身正为范”，老师的一言一行、举手投足给学生最直接的示范作用，像春雨般“随风潜入夜，润物细无声”。亚斯贝尔斯曾经指出：教育的过程首先是一个精神成长的过程。班主任是学生的主要精神关怀者，如何从点滴入手，对学生造成潜移默化的影响，给学生正确而恰当的引导是至关重要的。
首先，在平时的日常管理中，班主任要观察入微，时刻关注学生动态，习惯养成远远比单纯的追求学习高分重要。点滴表现人性，细节成就未来。“一滴水能够反映太阳的光辉。”培养学生的良好生活、学习习惯将使他们受益终生。因此，从班级卫生、纪律到学生学习、与人相处，我都制定了一系列的规章制度，制度不会太繁琐，但一定要贴切实际，并容易实施和监督。
其次，在学生的心理动态方面，要予以特别关注和关心，注重培养学生健全健康的心理。诚实、守信应为中学生的第一准则，因此在平时与学生的交流交往中，我经常教育并鼓励学生要诚信，即使犯了错误，也要实话实说，勇于承担。在学生鼓足勇气承认错误的时候班主任一定不能严厉苛责，首先要鼓励学生的这种坦诚的行为。因为其实大多数学生在决定说不说实话之前是做过很多思想斗争的，这个本身比任何的惩罚措施应该更有效，更是对心灵的一种冲击和洗礼。可是如果学生发现老实承认之后承担的后果更严重，他们今后将很难有勇气甚至不屑于再主动承认错误。
记得我班有位寄宿生女生叫梁慧，按照学校惯例，寄宿生每周日下午是要返校，参加学校晚自习和晚就寝的。有一次该女生当天下午就去参加了一个音乐节活动，去看她很喜欢的一个歌手唱歌，可是因为活动很晚才散场，她无法在指定的时间赶回学校，就给我打电话说她胃痛不舒服，在医院打点滴会回来晚一点。我担心她一个人在医院有什么事会照应不过来，就跟她家长联系，让她家长去医院陪同一下。之后却无法再联系上该女生，我当时就产生疑问了。一直到10点多钟，她才打电话来说，晚上坐车回来坐反了方向，又睡过头了，找不到地方，问她具体在哪个位置她又说不清，连周围有些什么建筑物之类的都说不上来，于是我就怀疑她是撒谎了。但我当时并没有多说什么，只让她先赶紧回寝室，第二天再到办公室来找我。第二天她如约而来办公室，我从头到尾地询问她到底做了什么事，让她具体说清楚、写清楚。她坐在办公桌上写了半天之后，自己过来跟我老老实实承认了一切，说她根本没有去医院，是去参加了音乐节活动。我看着她半天，没有批评她，只是很失望地问了她一句：“难到葛老师这么不值得你信任吗？因为这个事情你要撒谎骗我？”她马上就流泪了，说了很多她的家庭情况，因为父母在外地工作，她一直都是跟奶奶住一起，可是奶奶根本不理解她的想法，也不好沟通，只知道要她学习，所以她不敢告诉奶奶她去玩了。听完后，我很认真地给她分析了作为家长的心态和期望，自己的想法要获得家长的认同一定要有正当的理由，而且应该要注意方式方法，不能恶语相向。还诚恳地跟她谈了我对她这次事情的看法和意见，表达了我的失望，说她辜负了我的担心和信任，但也肯定了她最终的诚实交代。她说：“其实老师你今天不找我，我也打算找个时间跟你说实话的。”听了这话，我多少感觉有点欣慰。之后第二天，她主动给我写了长长的一封信，很深刻地承认了自己的错误并向我表达了歉意，还表示说今后一定不会再犯这样的错误。看到她那言辞诚恳的信，我有理由相信，这将是她难以忘记的一课，比任何的批评和惩罚更有效，更能让她受到受益匪浅。 在日常的教育教学过程中，班主任如果能细心地捕捉学生学习、生活中的点点滴滴，并适时地对学生进行正确的引导教育，日积月累，学生身上的亮点就会越来越多，学生身心的发展也必将越来越健康。
三、乐观向上，良性竞争，用心关爱
20世纪60年代，美国心理学家塞利格曼用狗做了一项实验，发现“习得性无助”这一现象。就是说，人或动物会因为不可控事件而不断遭受挫败，于是感到自己对一切都无能为力，进而丧失信心，放弃努力，陷入无助和绝望。心理学家发现，这种悲观无助的心态不仅是通过经验学到的，而且还可以传染、影响他人，使其他本没有挫败经验的人也产生无助感。当前的中学生普遍反映压力山大，频现心理健康问题，负面情绪常常极大的影响了学生的学习和生活。研究表明，乐观有益于学生身心健康成长和学习成绩提高。如何培养学生乐观积极的心态，形成班级良性竞争氛围是班主任们应该用心思考的问题。尤其是在当今社会如此大的竞争压力之下，拥有乐观、积极的心态显得尤为重要，对今后的工作生活更是有着举足轻重的深远意义。
首先，引导学生学会辩证的看待问题。任何事物都有正反面甚至多面，看到困难时也要看到希望，丑陋的事物表面之下也许隐藏着美好的本质，一次次的失败也许就是为了酝酿最后的成功。正所谓不经历风雨怎能见彩虹，梅花香之苦寒来。古人云：故天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。因此，我们应当帮助学生正确面对缺陷和挫折。塞翁失马，焉知非福，塞翁得马，焉知非祸，这个故事告诉我们在一定条件下坏事能变成好事，好事也有可能变成坏事。我们应该引导孩子从技能的获得、知识的增长、友情的加深甚至四季的变幻中找寻快乐，发现生活中阳光的一面。在学习中，要让学生有上进心，明白竞争的重要性，又不能只看重结果，在竞争的过程中也有收获和乐趣。
其次，不要同学之间互相比较来进行批评教育。每个孩子都是独特的，都有自己的优点和缺点，不应该总是互相比较，树立“别人家的孩子”这个敌人。尤其是在单独批评教育学生的时候不应该总是拿别的同学做榜样，这样其实容易造成嫉恨，也达不到很好的教育效果。记得在家长会时，为了鼓励和表扬学生，我习惯把班级的前十名张榜公布表扬一下。可是有一次家长会后的一天，一位学生跟我聊天的时候无意中说到，上次家长会后被她家长狠狠的批评了一顿，我很奇怪，问为什么，因为她是班上的第七名，应该是作为被表扬的对象张榜的。她说因为她妈妈觉得她跟第一名相差的分数太多了，然后说她经常在家里就被拿来跟别的孩子比，尤其是班上的第一名，因为成绩比较优异，基本保持在班上第一，年级前茅，所以她妈妈经常会说那个女孩怎么怎么样，如何如何优秀。于是有一次这个女孩气急了，就对她妈妈说，那你怎么不认她做你女儿？这件事给我触动很大，那之后的我不再进行这样的表彰。同时在后来的家长会上多次强调请家长和孩子客观的分析成绩，总结经验教训，不要只一味的追求结果，更不要总是拿自己孩子的缺点去跟别的孩子的优点相比。这样会让孩子越发没有自信，越发叛逆，起不到良好的教育效果的。
最后，与家长多沟通、配合，共同营造一个乐观和温馨的生活环境。乐观建立在一定的安全感之上，因此，作为父母，应当注意家庭氛围的形成，要让家庭有个愉快的、稳定的环境，要让孩子体会父母和家人的关心和爱，这样会给孩子强烈的安全感，让孩子拥有乐观的情绪。每隔一段时间，会通过短信或家校通的形式给家长发一些如何和孩子交流的方法和建议，或者分享一些教育文章，让家长有所体会，有所领悟。
积极行动会导致积极思维，而积极思维会导致积极的人生心态。我们决不能仅仅播下几粒积极乐观的种子然后指望不劳而获，我们必须给这些种子浇水，给幼苗培土施肥。要是疏忽，这些消极心态的野草就会丛生，夺去土壤的养分，直至庄稼枯死。
四、团结友爱，互帮互助，用心交流
团结、互助、友爱是人生必不可少的道德品质，只有拥有这种优秀的品质，我们才能有机结合起来，担当起建设祖国的重任，社会才能和谐发展。学生们离开家庭，来到学校，离开父母的帮助和呵护，同学们就成了最好的伙伴，因此，怎样与同学相处是一门很值得一学的艺术。团结同学，与人真诚交往是每个学生应具有的优良品质，也是健康心理素质的具体表现。未来社会对人才的需求，是多方面的综合素质，尤其是与人合作的意识，这种合作意识产生于从小与同学之间的团结友好交往中。“一滴水只有融入大海才不会干涸，一根根筷子只有捆在一起才会坚不可摧”。这些都警示我们一个集体只有团结友爱和睦共处才能迸发出无穷的力量。
在日常教育教学中，我比较注重渗透这种团结友爱、互帮互助的理念。我总觉得真心换诚心，无论是同学之间还是同学与老师之间，只要是真心关爱，真心帮助，学生都是能体会到的，能感受到的。只有让学生感受了来自老师的关心和关爱，他才会真心接受老师的帮助，只有让学生感受了同学们之间真挚的友谊和帮助，他才能心情愉悦地学习和生活，不断提高自己。
如每次在组织春游秋游活动中的时候，我就会让同学们自行分组，要求外出游玩必须是集体行动，不能独来独往，遇上问题要互相帮助，因为我们出去就是一个集体，同学和老师是最好的求助伙伴。而在活动中，我甚少干涉他们的计划和安排，只是要求必须得到同组成员的共识，然后集体齐心的去参加活动，完成活动任务。
还记得那次班级组织全校英语角活动的时候，同学们踊跃非常，积极参与策划安排，共同进行准备和布置，甚至还在办公室忙到了晚上十一点左右准备第二天活动需要的气球等游戏道具。同学们没有一个有怨言的，都是随叫随到，体现了一个良好的团结素质。同学们虽然累，却也开心着，最后活动的成功更是让他们信心倍增，同学们之间关系更加融洽，班级氛围也更和谐了。
任何一个人的力量都是渺小的，只有融入团队，只有与团队一起奋斗，才能实现个人价值的最大化，才能成就自己的卓越！要让学生学会讲团结友爱，学会关心人，团结人，在帮助别人的同时其实自己也享受了愉悦的心情。
总之，班主任工作是一个“用心”的工作，要讲究心与心的交流，注重学生心理素质的综合培养。健全健康心理的成功塑造是学生一辈子的财富，而在中学阶段学会与人用心交流会让学生受益终生。
关键词：用心；感恩；乐观；团结
中图分类号：G625.1 文献标识码：A
当代中学生面对改革开放的七色阳光，有的理想远大，学习勤奋，竞争意识强；有的放荡不羁，不受意识形态束缚，随意心太强乃至误入歧途。作为教师的我们，应该能站在学生的角度看问题，多了解学生，爱学生，让每个学生都生活在希望之中。“育人先育心”，感人心者，莫先乎于情。本人担任班主任工作多年，最大的感悟，莫过于“用心”二字。
一、学会感恩，学会珍惜，用心回报
中华民族自古以来就有感恩的思想和传统。人的一生中，小而言之，从小时候起，就领受了父母的养育之恩，等到上学，有老师的教育之恩，工作以后，又有领导、同事的关怀、帮助之恩，年纪大了之后，又免不了要接受晚辈的赡养、照顾之恩；大而言之，作为单个的社会成员，我们都生活在一个多层次的社会大环境之中，都首先从这个大环境里获得了一定的生存条件和发展机会，也就是说，社会这个大环境是有恩于我们每个人的。感恩，说明一个人对自己与他人和社会的关系有着正确的认识；报恩，则是在这种正确认识之下产生的一种责任感，拥有一颗感恩之心是为人的起码准则。一个人如果学会了感恩，就会赢得别人更多的尊重。对于中学生而言，首先让他们意识并理解到父母的养育之恩，老师的教育之恩，让他们懂得珍惜所有，懂得用心回报是至关重要的。在感恩的空气中，孩子们对许多事情都可以平心静气；在感恩的空气中，孩子们可以认真、务实地从最细小的一件事做起；在感恩的空气中，孩子们能自发地真正做到严于律已宽以待人；在感恩的空气中，孩子们能正视错误，互相帮助；在感恩的空气中，孩子们将不会感到自己的孤独。
英国作家萨克雷说“生活就是一面镜子，你笑，它也笑；你哭，它也哭。”你感恩生活，生活将赐予你灿烂的阳光；你不懂感恩，只会一味的怨天尤人，最终可能让自己更悲惨。花儿感谢太阳让他茁壮成长，雄鹰感谢天空让他自由翱翔，要想让学生懂得感恩，学会感恩，作为老师的我们首先自己也应当学会感恩。
现在的孩子生活条件相对而言比较优越，把很多所得当成是理所当然，不懂得来之不易，不懂得珍惜。因此在平时的教育教学中，我经常会适时穿插一些小故事，或是以自己的经历来感化学生，让学生有所反思，学会感恩，学会珍惜。也会利用班会课时间开展以感恩为主题的班会，让学生懂得父母的不易，理解老师的苦心。
记得上期开学没多久，一位学生的母亲就因病过世了。因为母亲离世的很突然，学生一下有点承受不了打击，很伤心，但是他也很要强，不想让同学们知道这件事。在跟孩子的父亲商量了以后，我还是跟同学们说了这事，让同学们默默地关注他，关心他，但是不要过多地表现出同情，正常对待就好。同学们知道以后都很震惊，意外他母亲的突然离世，于是我借机进行了一番思想教育，让他们切实体会了父母抚养的不易，父母在身边的幸运，并真切感受了什么是“子欲孝而亲不在”的悲痛。之后我尊重那个学生的意见，独自去他家看了他，跟他聊了很多，鼓励他振作，要撑起母亲的希望，并且学会照顾父亲。那之后没多久，我就让班干部组织了一次“感恩父母”的一次主题班会，并布置每位学生给自己的父母写一封信，与父母好好交流一次，这次活动取得了非常好的效果，也得到了家长的极大认可。
“感恩教育”是社会各界共同关注的永恒主题。学会感恩，学着去感恩，将冰冷的时间变得温暖，变得丰富多彩。心怀感恩，我们的人生必将投射出更加灿烂的光环。
二、点滴入手，潜移默化，用心感悟
“学高为师，身正为范”，老师的一言一行、举手投足给学生最直接的示范作用，像春雨般“随风潜入夜，润物细无声”。亚斯贝尔斯曾经指出：教育的过程首先是一个精神成长的过程。班主任是学生的主要精神关怀者，如何从点滴入手，对学生造成潜移默化的影响，给学生正确而恰当的引导是至关重要的。
首先，在平时的日常管理中，班主任要观察入微，时刻关注学生动态，习惯养成远远比单纯的追求学习高分重要。点滴表现人性，细节成就未来。“一滴水能够反映太阳的光辉。”培养学生的良好生活、学习习惯将使他们受益终生。因此，从班级卫生、纪律到学生学习、与人相处，我都制定了一系列的规章制度，制度不会太繁琐，但一定要贴切实际，并容易实施和监督。
其次，在学生的心理动态方面，要予以特别关注和关心，注重培养学生健全健康的心理。诚实、守信应为中学生的第一准则，因此在平时与学生的交流交往中，我经常教育并鼓励学生要诚信，即使犯了错误，也要实话实说，勇于承担。在学生鼓足勇气承认错误的时候班主任一定不能严厉苛责，首先要鼓励学生的这种坦诚的行为。因为其实大多数学生在决定说不说实话之前是做过很多思想斗争的，这个本身比任何的惩罚措施应该更有效，更是对心灵的一种冲击和洗礼。可是如果学生发现老实承认之后承担的后果更严重，他们今后将很难有勇气甚至不屑于再主动承认错误。
记得我班有位寄宿生女生叫梁慧，按照学校惯例，寄宿生每周日下午是要返校，参加学校晚自习和晚就寝的。有一次该女生当天下午就去参加了一个音乐节活动，去看她很喜欢的一个歌手唱歌，可是因为活动很晚才散场，她无法在指定的时间赶回学校，就给我打电话说她胃痛不舒服，在医院打点滴会回来晚一点。我担心她一个人在医院有什么事会照应不过来，就跟她家长联系，让她家长去医院陪同一下。之后却无法再联系上该女生，我当时就产生疑问了。一直到10点多钟，她才打电话来说，晚上坐车回来坐反了方向，又睡过头了，找不到地方，问她具体在哪个位置她又说不清，连周围有些什么建筑物之类的都说不上来，于是我就怀疑她是撒谎了。但我当时并没有多说什么，只让她先赶紧回寝室，第二天再到办公室来找我。第二天她如约而来办公室，我从头到尾地询问她到底做了什么事，让她具体说清楚、写清楚。她坐在办公桌上写了半天之后，自己过来跟我老老实实承认了一切，说她根本没有去医院，是去参加了音乐节活动。我看着她半天，没有批评她，只是很失望地问了她一句：“难到葛老师这么不值得你信任吗？因为这个事情你要撒谎骗我？”她马上就流泪了，说了很多她的家庭情况，因为父母在外地工作，她一直都是跟奶奶住一起，可是奶奶根本不理解她的想法，也不好沟通，只知道要她学习，所以她不敢告诉奶奶她去玩了。听完后，我很认真地给她分析了作为家长的心态和期望，自己的想法要获得家长的认同一定要有正当的理由，而且应该要注意方式方法，不能恶语相向。还诚恳地跟她谈了我对她这次事情的看法和意见，表达了我的失望，说她辜负了我的担心和信任，但也肯定了她最终的诚实交代。她说：“其实老师你今天不找我，我也打算找个时间跟你说实话的。”听了这话，我多少感觉有点欣慰。之后第二天，她主动给我写了长长的一封信，很深刻地承认了自己的错误并向我表达了歉意，还表示说今后一定不会再犯这样的错误。看到她那言辞诚恳的信，我有理由相信，这将是她难以忘记的一课，比任何的批评和惩罚更有效，更能让她受到受益匪浅。 在日常的教育教学过程中，班主任如果能细心地捕捉学生学习、生活中的点点滴滴，并适时地对学生进行正确的引导教育，日积月累，学生身上的亮点就会越来越多，学生身心的发展也必将越来越健康。
三、乐观向上，良性竞争，用心关爱
20世纪60年代，美国心理学家塞利格曼用狗做了一项实验，发现“习得性无助”这一现象。就是说，人或动物会因为不可控事件而不断遭受挫败，于是感到自己对一切都无能为力，进而丧失信心，放弃努力，陷入无助和绝望。心理学家发现，这种悲观无助的心态不仅是通过经验学到的，而且还可以传染、影响他人，使其他本没有挫败经验的人也产生无助感。当前的中学生普遍反映压力山大，频现心理健康问题，负面情绪常常极大的影响了学生的学习和生活。研究表明，乐观有益于学生身心健康成长和学习成绩提高。如何培养学生乐观积极的心态，形成班级良性竞争氛围是班主任们应该用心思考的问题。尤其是在当今社会如此大的竞争压力之下，拥有乐观、积极的心态显得尤为重要，对今后的工作生活更是有着举足轻重的深远意义。
首先，引导学生学会辩证的看待问题。任何事物都有正反面甚至多面，看到困难时也要看到希望，丑陋的事物表面之下也许隐藏着美好的本质，一次次的失败也许就是为了酝酿最后的成功。正所谓不经历风雨怎能见彩虹，梅花香之苦寒来。古人云：故天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。因此，我们应当帮助学生正确面对缺陷和挫折。塞翁失马，焉知非福，塞翁得马，焉知非祸，这个故事告诉我们在一定条件下坏事能变成好事，好事也有可能变成坏事。我们应该引导孩子从技能的获得、知识的增长、友情的加深甚至四季的变幻中找寻快乐，发现生活中阳光的一面。在学习中，要让学生有上进心，明白竞争的重要性，又不能只看重结果，在竞争的过程中也有收获和乐趣。
其次，不要同学之间互相比较来进行批评教育。每个孩子都是独特的，都有自己的优点和缺点，不应该总是互相比较，树立“别人家的孩子”这个敌人。尤其是在单独批评教育学生的时候不应该总是拿别的同学做榜样，这样其实容易造成嫉恨，也达不到很好的教育效果。记得在家长会时，为了鼓励和表扬学生，我习惯把班级的前十名张榜公布表扬一下。可是有一次家长会后的一天，一位学生跟我聊天的时候无意中说到，上次家长会后被她家长狠狠的批评了一顿，我很奇怪，问为什么，因为她是班上的第七名，应该是作为被表扬的对象张榜的。她说因为她妈妈觉得她跟第一名相差的分数太多了，然后说她经常在家里就被拿来跟别的孩子比，尤其是班上的第一名，因为成绩比较优异，基本保持在班上第一，年级前茅，所以她妈妈经常会说那个女孩怎么怎么样，如何如何优秀。于是有一次这个女孩气急了，就对她妈妈说，那你怎么不认她做你女儿？这件事给我触动很大，那之后的我不再进行这样的表彰。同时在后来的家长会上多次强调请家长和孩子客观的分析成绩，总结经验教训，不要只一味的追求结果，更不要总是拿自己孩子的缺点去跟别的孩子的优点相比。这样会让孩子越发没有自信，越发叛逆，起不到良好的教育效果的。
最后，与家长多沟通、配合，共同营造一个乐观和温馨的生活环境。乐观建立在一定的安全感之上，因此，作为父母，应当注意家庭氛围的形成，要让家庭有个愉快的、稳定的环境，要让孩子体会父母和家人的关心和爱，这样会给孩子强烈的安全感，让孩子拥有乐观的情绪。每隔一段时间，会通过短信或家校通的形式给家长发一些如何和孩子交流的方法和建议，或者分享一些教育文章，让家长有所体会，有所领悟。
积极行动会导致积极思维，而积极思维会导致积极的人生心态。我们决不能仅仅播下几粒积极乐观的种子然后指望不劳而获，我们必须给这些种子浇水，给幼苗培土施肥。要是疏忽，这些消极心态的野草就会丛生，夺去土壤的养分，直至庄稼枯死。
四、团结友爱，互帮互助，用心交流
团结、互助、友爱是人生必不可少的道德品质，只有拥有这种优秀的品质，我们才能有机结合起来，担当起建设祖国的重任，社会才能和谐发展。学生们离开家庭，来到学校，离开父母的帮助和呵护，同学们就成了最好的伙伴，因此，怎样与同学相处是一门很值得一学的艺术。团结同学，与人真诚交往是每个学生应具有的优良品质，也是健康心理素质的具体表现。未来社会对人才的需求，是多方面的综合素质，尤其是与人合作的意识，这种合作意识产生于从小与同学之间的团结友好交往中。“一滴水只有融入大海才不会干涸，一根根筷子只有捆在一起才会坚不可摧”。这些都警示我们一个集体只有团结友爱和睦共处才能迸发出无穷的力量。
在日常教育教学中，我比较注重渗透这种团结友爱、互帮互助的理念。我总觉得真心换诚心，无论是同学之间还是同学与老师之间，只要是真心关爱，真心帮助，学生都是能体会到的，能感受到的。只有让学生感受了来自老师的关心和关爱，他才会真心接受老师的帮助，只有让学生感受了同学们之间真挚的友谊和帮助，他才能心情愉悦地学习和生活，不断提高自己。
如每次在组织春游秋游活动中的时候，我就会让同学们自行分组，要求外出游玩必须是集体行动，不能独来独往，遇上问题要互相帮助，因为我们出去就是一个集体，同学和老师是最好的求助伙伴。而在活动中，我甚少干涉他们的计划和安排，只是要求必须得到同组成员的共识，然后集体齐心的去参加活动，完成活动任务。
还记得那次班级组织全校英语角活动的时候，同学们踊跃非常，积极参与策划安排，共同进行准备和布置，甚至还在办公室忙到了晚上十一点左右准备第二天活动需要的气球等游戏道具。同学们没有一个有怨言的，都是随叫随到，体现了一个良好的团结素质。同学们虽然累，却也开心着，最后活动的成功更是让他们信心倍增，同学们之间关系更加融洽，班级氛围也更和谐了。
任何一个人的力量都是渺小的，只有融入团队，只有与团队一起奋斗，才能实现个人价值的最大化，才能成就自己的卓越！要让学生学会讲团结友爱，学会关心人，团结人，在帮助别人的同时其实自己也享受了愉悦的心情。
总之，班主任工作是一个“用心”的工作，要讲究心与心的交流，注重学生心理素质的综合培养。健全健康心理的成功塑造是学生一辈子的财富，而在中学阶段学会与人用心交流会让学生受益终生。