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【摘要】近几年，新课程改革在如火如荼地进行着，小学课堂教育也不例外。除了部分教育研究者在积极地思考提高教学质量的问题外，就连小学的教师们也在积极配合，不断更新自身的教学方式，努力提高教学的有效性。本文从小学语文的角度出发，仔细分析在小学语文课堂教学中提高教学效果的方法和技术，目的是为新时代的素质教育添砖加瓦。
【关键词】小学语文课堂教学有效性提高
有效的课堂教学能够达到事半功倍的效果，在当今社会，竞争越来越激烈，没有进步就是在倒退。教学方式是教师在课堂讲解中使用的形式，以辅助教师把课本知识和当今社会中的先进社会意识传递给学生。教学方法是联系教师与学生的桥梁，改善教学方式就能为提高教学效率提供保障。下面我们就从几个方面谈谈如何提高小学语文的课堂教学效率。
1.做好教师-学生的角色转换
常言道：授人以鱼，不如授之以渔。我们知道，传统的教学模式是填鸭式地教学，老师讲，学生听。教师是教学活动中的主体，教师教什么，学生学什么，导致学生的学习非常被动，学生也无法积极主动地思考，形成了一种“死读书，读死书”的局面。因此，在目前的教学中，我们应当摒弃此种教学方法，进行教师角色的转换，教师不再是高高在上的学者，也是因为网络化信息化的资源已经充斥着整个社会，而教师的能力毕竟有限。学生是学习的主体，在课堂上发挥着主导性的作用。小学语文是培养小学生思维逻辑的初步阶段，学生的思维是单一的，平面的，【1】但也正是如此，小学生所思考的问题，对语文知识的理解与成年人大大不同，甚至能够对某些观点或理论提出建设性的问题或建议。因此，在小学语文课堂教学上应当因材施教，鼓励学生积极思考，让学生主动参与到课堂讨论中来，使学生真正地成为学习的主人。
2.运用多种教学方式，丰富课堂内容
为了使课堂内容更加丰富多彩，改变以往的沉闷气氛，增强学生对课堂的热爱和教师所获得的成就感。我们可以运用多种形式的教学方法，如情境教学，导入新课；直观教学，阐释问题；巧妙设疑，引出话题；巧设练习，巩固知识等，有效地吸引他们的注意力，给学生提供轻松而有趣的课堂气氛，让学生享受独特的童年乐趣。
小学语文课本结合着现代的社会美和艺术美。随着科学技术的不断进步，网络已经成为普遍的信息载体。兴趣是最好的老师，在教学中也可以运用多媒体技术，能充分调动学生的学习兴趣。多媒体课件中常常含有声情并茂的教学内容，符合小学生的生理特点，易于学生接受课堂知识。语文教学具有独特的优势表现在课文中富有感化人的语言美和意境美等。适当运用多媒体辅助手段能帮助学生领悟到课文深层的内涵，从而架起学生与课文之间的桥梁。【2】
3.强化教师的认知，提高教师的综合能力
虽然在现代社会中，教师在课堂上的主体地位逐渐降低，并且教师的责任也相对减轻。但是教师在教学活动中起着至关重要的作用。教师在课堂中主要是引导学生主动思考，在课前指导学生主动预习知识。在课堂上引导学生自己主动寻找资源，让学生自己产生疑问，并通过自己的努力，最终发现答案。新时代的课程改革强烈要求学生能够发挥主观能动性，在学习中思考，在思考中学习，以便得到更牢固的知识基础和更丰富的语文知识内容。在课后，组织学生自己参与实践活动，善于发现生活中美的存在，以使学生在生活中得到更深刻的生活体验，从而推动他们对课本知识的理解。
语言在语文教学中具有独特的魅力，篇章作者和教师的感情是通过语言来体现。教师的激情是能够感染的，所以教师在课堂上应当有十足的热情与和蔼的微笑。语文讲求的是意境美，如果学生能够领会教师在阐释课本内容时所表达的发自内心的情感时，能够能都共鸣，起到润物细无声的教学效果。例如，小学语文中有一课是《荷花》，所表达的语言文字美和图画美说明教师教学情感不是一触即发的，【3】而是教师根据自己的理解结合着教程内容而表达出来的。此外，现代的小学生越来越聪明，教师随时都会被学生天真的问题所问倒，因此教师也应当与时俱进，学习各个学科知识，包括心理学和计算机科学等，不断地提高自己的综合素质。
4.充分了解学生的特点，为学生设置部分挑战
猴子摘桃子的原理告诉我们，当我们面临的是那些触手可及的东西时，我们反而会无视它的存在，而是思索着那些得不到的肯定是比较好吃的。现代生活中的盗窃案例也在明显地提醒着现代人，即小偷也喜欢有挑战性的工作。小学阶段的学生正处于童年发展时期，他们喜欢思考，喜欢问问题，但是也难于集中精力，所以小学的教师需要认识到学生的个性发展特点，制定有针对性的教学目标和教学计划，采用适当的教学方法，运用适当的语言。同时，教学还要有一定的奖惩制度，使小学生从小就养成善恶分明的道德认知。
5.小结
总之，随着时代的发展，在新课改的不断推进以及学生的主人翁地位在不断提高的背景下，对小学语文课堂教学有效性的分析和研究是有时代意义和长远价值的。小学语文教学需要教师和学生都在角色上做一个大胆的转变，在对语文教师的综合素质上也提出了更高的要求，在教学方式上也应考虑先进技术或其他专业可行的教学方法，把一切合理的因素都纳入新时期小学语文教学的范畴，为学生的进一步学习打下坚实的基础。
参考文献
[1]王冠超.试论如何运用多媒体优化小学语文课堂教学.科技信息[J]，2012（2）：302.
[2]童燕.对提高小学语文课堂教学效率搽析.教学研究[J]，2012（6）：158.
[3]殷福畅.关于小学语文课堂教学有效性的思考.小学时代[J]，2011（3）：37.
【关键词】小学语文课堂教学有效性提高
有效的课堂教学能够达到事半功倍的效果，在当今社会，竞争越来越激烈，没有进步就是在倒退。教学方式是教师在课堂讲解中使用的形式，以辅助教师把课本知识和当今社会中的先进社会意识传递给学生。教学方法是联系教师与学生的桥梁，改善教学方式就能为提高教学效率提供保障。下面我们就从几个方面谈谈如何提高小学语文的课堂教学效率。
1.做好教师-学生的角色转换
常言道：授人以鱼，不如授之以渔。我们知道，传统的教学模式是填鸭式地教学，老师讲，学生听。教师是教学活动中的主体，教师教什么，学生学什么，导致学生的学习非常被动，学生也无法积极主动地思考，形成了一种“死读书，读死书”的局面。因此，在目前的教学中，我们应当摒弃此种教学方法，进行教师角色的转换，教师不再是高高在上的学者，也是因为网络化信息化的资源已经充斥着整个社会，而教师的能力毕竟有限。学生是学习的主体，在课堂上发挥着主导性的作用。小学语文是培养小学生思维逻辑的初步阶段，学生的思维是单一的，平面的，【1】但也正是如此，小学生所思考的问题，对语文知识的理解与成年人大大不同，甚至能够对某些观点或理论提出建设性的问题或建议。因此，在小学语文课堂教学上应当因材施教，鼓励学生积极思考，让学生主动参与到课堂讨论中来，使学生真正地成为学习的主人。
2.运用多种教学方式，丰富课堂内容
为了使课堂内容更加丰富多彩，改变以往的沉闷气氛，增强学生对课堂的热爱和教师所获得的成就感。我们可以运用多种形式的教学方法，如情境教学，导入新课；直观教学，阐释问题；巧妙设疑，引出话题；巧设练习，巩固知识等，有效地吸引他们的注意力，给学生提供轻松而有趣的课堂气氛，让学生享受独特的童年乐趣。
小学语文课本结合着现代的社会美和艺术美。随着科学技术的不断进步，网络已经成为普遍的信息载体。兴趣是最好的老师，在教学中也可以运用多媒体技术，能充分调动学生的学习兴趣。多媒体课件中常常含有声情并茂的教学内容，符合小学生的生理特点，易于学生接受课堂知识。语文教学具有独特的优势表现在课文中富有感化人的语言美和意境美等。适当运用多媒体辅助手段能帮助学生领悟到课文深层的内涵，从而架起学生与课文之间的桥梁。【2】
3.强化教师的认知，提高教师的综合能力
虽然在现代社会中，教师在课堂上的主体地位逐渐降低，并且教师的责任也相对减轻。但是教师在教学活动中起着至关重要的作用。教师在课堂中主要是引导学生主动思考，在课前指导学生主动预习知识。在课堂上引导学生自己主动寻找资源，让学生自己产生疑问，并通过自己的努力，最终发现答案。新时代的课程改革强烈要求学生能够发挥主观能动性，在学习中思考，在思考中学习，以便得到更牢固的知识基础和更丰富的语文知识内容。在课后，组织学生自己参与实践活动，善于发现生活中美的存在，以使学生在生活中得到更深刻的生活体验，从而推动他们对课本知识的理解。
语言在语文教学中具有独特的魅力，篇章作者和教师的感情是通过语言来体现。教师的激情是能够感染的，所以教师在课堂上应当有十足的热情与和蔼的微笑。语文讲求的是意境美，如果学生能够领会教师在阐释课本内容时所表达的发自内心的情感时，能够能都共鸣，起到润物细无声的教学效果。例如，小学语文中有一课是《荷花》，所表达的语言文字美和图画美说明教师教学情感不是一触即发的，【3】而是教师根据自己的理解结合着教程内容而表达出来的。此外，现代的小学生越来越聪明，教师随时都会被学生天真的问题所问倒，因此教师也应当与时俱进，学习各个学科知识，包括心理学和计算机科学等，不断地提高自己的综合素质。
4.充分了解学生的特点，为学生设置部分挑战
猴子摘桃子的原理告诉我们，当我们面临的是那些触手可及的东西时，我们反而会无视它的存在，而是思索着那些得不到的肯定是比较好吃的。现代生活中的盗窃案例也在明显地提醒着现代人，即小偷也喜欢有挑战性的工作。小学阶段的学生正处于童年发展时期，他们喜欢思考，喜欢问问题，但是也难于集中精力，所以小学的教师需要认识到学生的个性发展特点，制定有针对性的教学目标和教学计划，采用适当的教学方法，运用适当的语言。同时，教学还要有一定的奖惩制度，使小学生从小就养成善恶分明的道德认知。
5.小结
总之，随着时代的发展，在新课改的不断推进以及学生的主人翁地位在不断提高的背景下，对小学语文课堂教学有效性的分析和研究是有时代意义和长远价值的。小学语文教学需要教师和学生都在角色上做一个大胆的转变，在对语文教师的综合素质上也提出了更高的要求，在教学方式上也应考虑先进技术或其他专业可行的教学方法，把一切合理的因素都纳入新时期小学语文教学的范畴，为学生的进一步学习打下坚实的基础。
参考文献
[1]王冠超.试论如何运用多媒体优化小学语文课堂教学.科技信息[J]，2012（2）：302.
[2]童燕.对提高小学语文课堂教学效率搽析.教学研究[J]，2012（6）：158.
[3]殷福畅.关于小学语文课堂教学有效性的思考.小学时代[J]，2011（3）：37.