【摘 要】
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从素质教育及其价值取向出发,结合植物学的学科特征及高师植物学教学现状,对知识、能力、品德情感三大领域的课程目标之间的相互关系及其内涵进行了探讨.指出高师植物学课程
【机 构】
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淮北煤炭师范学院生物科学系,安徽,淮北,235000
【出 处】
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淮北煤炭师范学院学报(自然科学版)
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从素质教育及其价值取向出发,结合植物学的学科特征及高师植物学教学现状,对知识、能力、品德情感三大领域的课程目标之间的相互关系及其内涵进行了探讨.指出高师植物学课程目标,应注重对学生进行兴趣、动机、态度、鉴赏、价值观、义务感或志愿感、意志力等品德情感的培养,充分发挥知识在学生发展中的基础作用和载体作用,加强对学生科学探究能力的培养,真正做到“传授知识,培养能力,提高素质”的有机统一.
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