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体育游戏对高中阶段体育课堂教学有着不可忽视的作用。合理、科学的体育游戏，不仅可以活跃课堂气氛，调动学生参与体育课堂教学的热情，还可以有效减轻学生运动损伤、提高掌握运动技能的能力。体育游戏参与的团体性，还有助于学生团队意识的培养。
体育游戏 高中阶段 体育课教学
随着素质教育的逐步开展，新的教学方法、形式、内容不断地推出，体育教学在日常教学中的作用也得到了一定的重视。体育运动本身所特有的健身性、娱乐性、实用性，对其他学科的学习也有着重要的辅助作用，这一点也得到越来越多教育界人士的认同。本文主要是根据体育课教学在高中阶段中的现状入手，从体育游戏的功能及对学生心理方面的影响为出发点，进行相关的探讨，希望能为高中阶段体育教学发展尽自己的一点微薄之力。
1高中阶段体育游戏发展现状
近几年，体育游戏在高中阶段体育教学中的作用虽然得到了一定得认可，但总体来说，对于体育游戏的作用还没有得到根本的认识，体育游戏乃至体育课教学在多数高中学校中仍被认为是鸡肋课。传统的观念认为，体育游戏就是体育教师在领着学生玩，浪费体育课时间，更有甚者认为这是体育教师偷懒的表现，因而造成教育部门及学校对体育游戏的不重视、不支持。对于许多同学来说，他们也认为体育游戏就是玩，没有认真对待体育游戏运动。为了全面贯彻党的教育方针，全面促进学生的健康发展，使学生成为社会主义事业的建设者和接班人，国家颁布一系列条例来保证高中阶段体育课的顺利开展。体育游戏作为一门较新的体育课程，进入到高中阶段体育教学中，作为体育教师应借助这一有利时机，把体育游戏与体育教学结合好，全面提高教学质量并促进学生综合素质的发展。
2体育游戏在高中阶段体育教学中的功能
课前体育小游戏不仅有助于活跃课堂气氛，提高学生参与体育运动的热情，还有助于提高学生感觉器官的灵敏性和稳定性。体育教学中的一些基本动作，如投篮、跳远时的起跳、排球运动的扣球等，都是通过人体感觉器官的灵敏性和稳定性而获得的。一般课堂教学前，教师都会根据本节课的教学内容设定与教学内容相关的一些小游戏。课前小游戏的功能主要有两点：第一，提高课堂气氛，激发学生参与热情。第二，通过游戏接触所要学习内容的基本动作，达到基本掌握或初步了解。课尾小游戏则应采取轻松、活泼有助于学生放松的小游戏，有助于学生消除疲劳。所以，在下课以前，除了要做必要的肌肉放松运动以外，也应采取一些小游戏让同学们紧张的神经系统得到放松。通过一些轻松愉悦的小游戏，会使学生发自内心地高兴，从而可以有效地促进血液循环，脑部专注点降低，从而紧张情绪降低。体育游戏对学生心理方面的影响如下。
2.1促进学生心理健康发展
体育游戏在实施的过程中凭借自身的特点可以对学生产生积极的影响。体育游戏的特点主要为：（1）趣味性。体育游戏凭借其自身内容的丰富性、参与形式的多样性、结果的不确定性等特点，对于学生消除忧虑、紧张有着积极的作用。（2）集体性。体育游戏的参与都是通过团队合作来完成的，有助于学生团队意识的培养，为日后进入社会并融入到社会打下基础。（3）困难性。要想完成体育游戏中设置的内容，需要学生付出一定的努力才能达到并完成任务。这就要求学生在完成的过程中既要克服外界因素的影响，又要克服自身心理因素的影响，通过游戏不仅培养学生吃苦耐劳的精神，又提高了学生发展自我的能力。
2.2体育游戏对学生意志品质的作用
在体育游戏实施的过程中，要求学生在完成游戏的过程中要有明确的目的性，即克服困难，完成任务。课堂教学中体育游戏都是通过分组来进行的，有一定得竞争性，这就使得各组同学在完成游戏任务的过程中要有克服困难、战胜对手的信心，在游戏中要想取得最终胜利除了具备上面两点还应严格遵守游戏规则，为团队利益克服个人欲望的品质。因此，在体育游戏中，最能培养和发展学生的勇敢、果断、自制、坚韧等意志品质。
2.3体育游戏对学生自我意识发展的作用
体育游戏对自我意识发展的作用，主要表现在两个方面：第一，体育游戏可以帮助学生认识自我，课堂体育游戏的参与都是集体形式的，每个同学的个人能力、品质、性格等特点都在游戏中表现出来，从而使学生认清自我。第二，体育游戏有助于自我完善，体育游戏是集体项目要求个人必须服从集体，为了在游戏中取得胜利，就必须要求每名参与的同学要尽量发挥自身优点，克服并改正自身的缺点。
3对高中阶段体育课堂教学中体育游戏发展的建议
3.1课前充分地备课
课前教学内容的备课，是顺利开展体育课堂教学的前提。同样，课前体育游戏的备课也是体育游戏顺利开展的前提，在课前安排体育游戏时应根据本节课的教学内容有针对性的去编排相关的游戏内容，内容丰富、有针对性的课前小游戏不仅可以有效的避免课堂教学的枯燥性，还可以提高教学效率，提高学生掌握运动技能的能力。
3.2改变传统的教学观念
在体育教学中应改变旧的传统教学理念，在教学中应关注每个细节。在体育教学中应充分认识体育游戏对体育课堂教学的作用。如在进行体育游戏对体育课教学内容的辅助教学时，应注意教学内容与游戏内容的联系，要充分利用游戏对教学内容中的一些动作技术的掌握有促进作用这一特点，把体育游戏与每节课的教学内容充分的结合起来，从而使学生所掌握的知识技能得到巩固和提高，教学效果也会得到显著的提升。
3.3实现教学目标与游戏的结合
体育游戏要紧密配合技术动作的教学，寓教学内容于游戏之中，发挥学生的想象力和创造性。在变化、创新的情景下强化技术动作并促进动作定型，达到提高学生充分认识和熟练掌握运动技术的能力。例如，在排球横向接球教学中，可以让同学们模仿“螃蟹步”；在垫球中采用“自我垫球比赛”“对墙垫球比准”等游戏。这种将技、战术游戏化方法，既增加了练习的趣味性，又吸引学生全身心投入，有利于动作技能的掌握。
在高中阶段体育教学中适当地安排体育游戏，不仅可以调动学生参与体育运动的热情，还可以丰富教学内容，提高课堂教学质量的作用；体育游戏使得传统枯燥的体育课堂教学变得生动活泼。
参考文献：
＼[1＼]陈丽娟.体育游戏在体育教学中的运用＼[J＼].中国科技信息，2005，（12）.
＼[2＼]王之京.论游戏在体育教学中的作用＼[J＼].辽宁师专学报，2001，（02）.
＼[3＼]郭进有，杨应辞.体育游戏在体育教学实践中的应用和作用＼[J＼].保山师专学报，2003，（05）.
体育游戏 高中阶段 体育课教学
随着素质教育的逐步开展，新的教学方法、形式、内容不断地推出，体育教学在日常教学中的作用也得到了一定的重视。体育运动本身所特有的健身性、娱乐性、实用性，对其他学科的学习也有着重要的辅助作用，这一点也得到越来越多教育界人士的认同。本文主要是根据体育课教学在高中阶段中的现状入手，从体育游戏的功能及对学生心理方面的影响为出发点，进行相关的探讨，希望能为高中阶段体育教学发展尽自己的一点微薄之力。
1高中阶段体育游戏发展现状
近几年，体育游戏在高中阶段体育教学中的作用虽然得到了一定得认可，但总体来说，对于体育游戏的作用还没有得到根本的认识，体育游戏乃至体育课教学在多数高中学校中仍被认为是鸡肋课。传统的观念认为，体育游戏就是体育教师在领着学生玩，浪费体育课时间，更有甚者认为这是体育教师偷懒的表现，因而造成教育部门及学校对体育游戏的不重视、不支持。对于许多同学来说，他们也认为体育游戏就是玩，没有认真对待体育游戏运动。为了全面贯彻党的教育方针，全面促进学生的健康发展，使学生成为社会主义事业的建设者和接班人，国家颁布一系列条例来保证高中阶段体育课的顺利开展。体育游戏作为一门较新的体育课程，进入到高中阶段体育教学中，作为体育教师应借助这一有利时机，把体育游戏与体育教学结合好，全面提高教学质量并促进学生综合素质的发展。
2体育游戏在高中阶段体育教学中的功能
课前体育小游戏不仅有助于活跃课堂气氛，提高学生参与体育运动的热情，还有助于提高学生感觉器官的灵敏性和稳定性。体育教学中的一些基本动作，如投篮、跳远时的起跳、排球运动的扣球等，都是通过人体感觉器官的灵敏性和稳定性而获得的。一般课堂教学前，教师都会根据本节课的教学内容设定与教学内容相关的一些小游戏。课前小游戏的功能主要有两点：第一，提高课堂气氛，激发学生参与热情。第二，通过游戏接触所要学习内容的基本动作，达到基本掌握或初步了解。课尾小游戏则应采取轻松、活泼有助于学生放松的小游戏，有助于学生消除疲劳。所以，在下课以前，除了要做必要的肌肉放松运动以外，也应采取一些小游戏让同学们紧张的神经系统得到放松。通过一些轻松愉悦的小游戏，会使学生发自内心地高兴，从而可以有效地促进血液循环，脑部专注点降低，从而紧张情绪降低。体育游戏对学生心理方面的影响如下。
2.1促进学生心理健康发展
体育游戏在实施的过程中凭借自身的特点可以对学生产生积极的影响。体育游戏的特点主要为：（1）趣味性。体育游戏凭借其自身内容的丰富性、参与形式的多样性、结果的不确定性等特点，对于学生消除忧虑、紧张有着积极的作用。（2）集体性。体育游戏的参与都是通过团队合作来完成的，有助于学生团队意识的培养，为日后进入社会并融入到社会打下基础。（3）困难性。要想完成体育游戏中设置的内容，需要学生付出一定的努力才能达到并完成任务。这就要求学生在完成的过程中既要克服外界因素的影响，又要克服自身心理因素的影响，通过游戏不仅培养学生吃苦耐劳的精神，又提高了学生发展自我的能力。
2.2体育游戏对学生意志品质的作用
在体育游戏实施的过程中，要求学生在完成游戏的过程中要有明确的目的性，即克服困难，完成任务。课堂教学中体育游戏都是通过分组来进行的，有一定得竞争性，这就使得各组同学在完成游戏任务的过程中要有克服困难、战胜对手的信心，在游戏中要想取得最终胜利除了具备上面两点还应严格遵守游戏规则，为团队利益克服个人欲望的品质。因此，在体育游戏中，最能培养和发展学生的勇敢、果断、自制、坚韧等意志品质。
2.3体育游戏对学生自我意识发展的作用
体育游戏对自我意识发展的作用，主要表现在两个方面：第一，体育游戏可以帮助学生认识自我，课堂体育游戏的参与都是集体形式的，每个同学的个人能力、品质、性格等特点都在游戏中表现出来，从而使学生认清自我。第二，体育游戏有助于自我完善，体育游戏是集体项目要求个人必须服从集体，为了在游戏中取得胜利，就必须要求每名参与的同学要尽量发挥自身优点，克服并改正自身的缺点。
3对高中阶段体育课堂教学中体育游戏发展的建议
3.1课前充分地备课
课前教学内容的备课，是顺利开展体育课堂教学的前提。同样，课前体育游戏的备课也是体育游戏顺利开展的前提，在课前安排体育游戏时应根据本节课的教学内容有针对性的去编排相关的游戏内容，内容丰富、有针对性的课前小游戏不仅可以有效的避免课堂教学的枯燥性，还可以提高教学效率，提高学生掌握运动技能的能力。
3.2改变传统的教学观念
在体育教学中应改变旧的传统教学理念，在教学中应关注每个细节。在体育教学中应充分认识体育游戏对体育课堂教学的作用。如在进行体育游戏对体育课教学内容的辅助教学时，应注意教学内容与游戏内容的联系，要充分利用游戏对教学内容中的一些动作技术的掌握有促进作用这一特点，把体育游戏与每节课的教学内容充分的结合起来，从而使学生所掌握的知识技能得到巩固和提高，教学效果也会得到显著的提升。
3.3实现教学目标与游戏的结合
体育游戏要紧密配合技术动作的教学，寓教学内容于游戏之中，发挥学生的想象力和创造性。在变化、创新的情景下强化技术动作并促进动作定型，达到提高学生充分认识和熟练掌握运动技术的能力。例如，在排球横向接球教学中，可以让同学们模仿“螃蟹步”；在垫球中采用“自我垫球比赛”“对墙垫球比准”等游戏。这种将技、战术游戏化方法，既增加了练习的趣味性，又吸引学生全身心投入，有利于动作技能的掌握。
在高中阶段体育教学中适当地安排体育游戏，不仅可以调动学生参与体育运动的热情，还可以丰富教学内容，提高课堂教学质量的作用；体育游戏使得传统枯燥的体育课堂教学变得生动活泼。
参考文献：
＼[1＼]陈丽娟.体育游戏在体育教学中的运用＼[J＼].中国科技信息，2005，（12）.
＼[2＼]王之京.论游戏在体育教学中的作用＼[J＼].辽宁师专学报，2001，（02）.
＼[3＼]郭进有，杨应辞.体育游戏在体育教学实践中的应用和作用＼[J＼].保山师专学报，2003，（05）.