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目的:探讨PBL联合CTTM教学模式用于肛肠科临床教学的价值.方法:选取在我院肛肠科实习的100名学生进行研究,将其随机分为两组,对照组50名,采用常规的LBL教学模式教学,观察组50名,采用PBL联合CTTM教学模式教学,对两组的教学效果进行对比.结果:观察组学生理论、操作技能、病史采集及病理书写考核成绩均高于对照组(p<0.05);观察组学生对各项教学指标的满意度评分均高于对照组(p<0.05).结论:PBL联合CTTM教学模式在提升肛肠科临床教学质量中可作用积极,可推广使用.