“美术为词，中国古所不道，此之所用，译自英之爱忒。爱忒云者，原出希腊，其谊为艺，是有九神，先民所祈，以冀工巧之具足，亦犹华土工师，无不有崇祀拜祷矣。顾在今兹，则词中函有美丽之意，凡是者不当以美术称。美术有三要素：一曰天物，二曰思想，三曰美化。可以表见文化，辅翼道德，救援经济。”（摘自鲁迅《集外集拾遗补编》）。美术自古以来源远流长，审美意识深埋心田，随着时代的发展，人类的经济文化等各方面出现了前所未有的变化，以计算机为核心的现代信息技术已成为素质教育的重要手段，且以不可阻挡的态势对教育进行着冲击，它所产生的影响是全方位的，不仅涉及教育教学实践问题，也涉及基本理论问题。如何全方位地应用现代信息技术提高教育质量与效益，推进素质教育的实施，已成为广大教育工作者所关注的问题，这其中美术教学也不例外。那么如何运用现代信息技术，优化美术教学过程，提高美术教学质量，在美术教学中培养学生的创新精神和能力，成为美术教师义不容辞的责任。
　　现代教育技术解决了美术教学中各种演示难、过程长、操作复杂的问题，省时高效地突出了重点，突破了难点，并为学生创设了美的情景，营造了良好的课堂氛围。而信息技术课上的画图程序，PHOTOSHOP，FRONTPAGE，FLASH等哪一个不是与美术学科息息相关呢？所以让现代信息技术走进中学美术课堂是促进中学美术学习过程优化的有效途径。
　　一、运用信息技术，激发学生的求知兴趣
　　美术欣赏课是中学美术教学中的重要组成部分，以前的都是学生看书老师讲述，很难提起他们的兴趣。然而，运用投影仪进行动态展示，在观看教学画面时，视觉刺激却能够使他们兴奋起来。欣赏美术作品过程中，教师利用电脑动画，配上音乐和解说词，不仅能营造美的气氛使学生受到美的感染，而且能加深学生对作品的理解。数码技术的应用使得我们利用多媒体能灵活自如的任意放大或缩小图片，局部非常清楚地观察画面，这是其他手段难以做到的。如在上“凝固的音乐，外国建筑欣赏”课时，欣赏各地古今建筑并了解其特点是必要的一环，但书上图片不多，而且光看图片是不太能让学生有身临其境的感受的。这时候多媒体和网络就是最好的辅助工具。我从网上下载了相关的建筑视频，比如金字塔的、基督教教堂的。在学生们欣赏时可以欣赏建筑的多个侧面以旅游的方式真切的感受到不同的地域、不同空间的建筑风格。而且在介绍外国近现代建筑时，书上的内容非常有限，适当补充现在最新颖的外国建筑更能激发学生对外国建筑的兴趣，也能更好地达到通过美术欣赏拓展学生的视野，提高其美术欣赏水平的目的。
　　二、利用信息技术，引导学生自主、合作、探究学习
　　中学美术学科素质教育，在提高学生智力发展的过程中，以课堂教学作为基地，积极研究学生的心理因素，从兴趣入手，和学生进行良好的感情沟通，制定行为策略，指导学法，选择创作途径，寓教于乐，让学生在实践中学到知识。
　　学生使用信息技术在网络环境下自主学习，给学生留有足够的探索和交流的空间，充分体现学生的主体意识，调动学生学习的积极性和主动性，引导学生参与学习活动的全过程。如在教学七年级“让画动起来”中，这是让学生了解动画的原理，并学会用信息技术手段制作简单的动画作品。老师正在和同学们欣赏卡通的同时把动画的制作方法及原理讲解、演示给学生，并花一定的时间教会学生简单的FLASH软件的运用，然后让学生小组合作一段FLASH作品。在这个过程中，每个学生都积极参与，自主学习。最后展示各自制作的短片，在相互交流的过程中，学生也都相当投入。在这个过程中学生也学会了自主、合作、探究的学习方法。
　　三、运用现代信息技术，恰当评价每一个学生，培养学生的创新精神和能力
　　学生是一个完整的生命有机体，他们有思想、有意识，尊重学生的主体地位，承认学生在学习中有主观能动性，承认学生有独立的人格与个性，承认学生有差异，承认学生在美术领域中存在着天赋与勤奋。我在教学评价方面除了本班学生作品的展示评价外，还及时把各年级的作品归类，把它们拍成照片每班巡回展示，这使每个学生在更大范围内从评价中受益，使每个学生每节课都有所得、有所获。
　　总之，信息技术具有形象性、直观性、声像同步性、动态选择性和时空可变性等特点，教师在课堂上要把握好信息技术使用的最佳时机和技巧，让信息技术在美术教学中合理应用，对于提高中学美术教学质量具有重要的意义。
　　（常州市武进礼河实验学校）