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之所以在初中地理教学中加强学生读图能力的培养，主要是为了帮助学生更好的学习和掌握地理知识，切实提高学习效果。因而本文就在初中地理教学中学生读图能力现状的基础上，探讨如何较好的培养学生读图能力，以期能够进一步提高学生地理学习效果，满足自身发展需求。
初中地理 学生读图能力 培养
【中图分类号】G633.5 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2019）06-0090-01
在整个地理知识学习中，读图能力是最为基础的部分，同时也是学生必须要掌握的学习能力。只有具备良好的读图能力，才能够深入的发现和了解教材知识中所蕴藏的相关地理信息。因而作为地理教师在教学中要注重这方面，特别是当前学生读图能力所面临的现状，必须要结合实际采取积极有效的措施，以此能够在最大程度上满足学生地理学习需求，切实提高自身的读图能力。
1.当前初中地理教学中学生读图能力现状
结合实际发现，现阶段初中地理教学中学生在读图能力上还存在一定的问题，具体如下：
（1）缺乏学习的兴趣
因地理这门课程中的大部分内容比较枯燥，因而学生在学习上难免会失去兴趣，更别说读图学习。这使得学生在地理这门课程学习过程中，很容易产生厌烦情绪。另外还有不少学生在学习方法上不正确，缺少一定的技巧，因而在学习地理上明显不够自信。
（2）读图的空间感不足
在实际学习过程中，部分学生对地理剖面图等识别中没有将所标注的重点信息与实际地理信息进行有效联系，因而在此学习中明显缺少对信息的联想能力。另外，因地理剖面图的绘制具有一定的抽象性，若学生缺乏抽象领悟能力，则难免会影响读物效果。
2.初中地理教学中如何培养学生读图能力
为了能够提高学生读图能力，教师首先就要解决学生读图能力的现状，只有这样才能够有针对性的培养学生读图能力。对于如何培养学生读图能力，教师则可从三个方面进行：
（1）充分发挥地图辅助教学功能，以此不断激发学生学习兴趣
只有不断提高学生读图能力，才能够切实提升其地理学习效果和能力，因而作为初中地理教师在课堂教学中要注重对学生这方面能力的培养，促使学生在学习过程中充分认识了解和认识地图的重要性。在开展教学工作中，教师需根据具体教学内容，利用直观化的教学方式帮助学生进行记忆，之后在引导学生如何构建符合自身需求的地理知识结构体系。如，在给学生讲解“中国的疆域”这节知识中，教师首先要根据教材内容为学生布置相应的任务，其次让学生进行自主读图。这样能够让学生在读图的过程中，更好的记忆有关邻国和瀕海的具体名称，进而切实掌握我国疆域的范围。此外，教师在教学中也可选用小组合作学习模式，让各组对课堂知识进行探究和交流，这样能够让学生在小组中共享自己对读图的观点。
（2）注重对地理读图基本常识的解析，以此深化学生对读图的印象
众所周知，地图是整个初中地理教材中必不可少的部分，不仅能够对地理文字语言进行较好的诠释，同时还在提高学生地理学习效果上发挥重要的作用。因而在当前地理教学中，教师要加强对学生读图能力的培养，注重对其地图基本常识的教学。比如，在比例尺大小的观察技巧、城市分布等，都需要学生学会解析。在实际教学中，教师要想能够深化学生学习记忆，则可将读图知识以顺口溜的形式让学生进行学习，如：两湖两广两河山，五江云贵福吉安等等。实践证明，通过这种方式让学生进行学习和记忆，不仅能够切实提高学生学习效果，还极大的调动其学习地理这门课程的积极性和主动性。因而教师在开展初中地理教学中，是要注重对学生在图例方面的教学，根据实际教学内容来应用现代化教学技术，以此能够为学生学习创设出具有活跃性的地图教学氛围。
（3）加强学生地图分析能力的培养
初中是学生学习地理的开始，必须要予以足够的重视。结合实际发现，大多数学生在对地图理解和阅读上存在的问题比较多，如果不及时解决，则会影响学生学习这门课程的热情。另外，大部分地理教材中所涉及到的知识点基本隐藏在地图中，这就需要学生具有较好的读图能力。由此可见，提高学生读图能力是学生学好地理必不可少的条件，为此，作为初中地理教师在教学中要加强对学生读图能力的培养，促使学生在学习过程中能够充分认识到读图能力的重要性。教师在培养学生读图能力的过程中还要注重地理现象与地理事物之间所存在的联系。比如，在教学关于美国农业带的分布图知识中，教师首先要对学生就关于读图的方法进行简单介绍，其次再给学生讲解美国在农业方面所具有的特点。之所以这样做，主要是为了让学生能够对地理地图有较好的认识和了解，进而不断提高自身的读图能力。
综上所述，在初中地理教学中加强对学生读图能力的培养，不仅是教师开展教学活动必不可少的内容，同时还是整个地理教学的核心，因而作为地理教师在教学中要对此予以足够的重视，结合实际，采取有效措施来提升学生地理读图能力，以此能够切实提高学生地理学习效果。通过本文对当前初中地理教学培养学生读图能力深入分析后，教师要想能够更好的培养学生读图能力，则可采用上述方式进行，即充分发挥地图辅助教学功能，以此不断激发学生学习兴趣、注重对地理读图基本常识的解析，以此深化学生对读图的印象、加强学生地图分析能力的培养。这样做，不仅在一定程度上激发学生学习地理这门课程的兴趣，同时还极大的提高课堂教学质量和教学效率。
参考文献
[1]田雨.初中地理教学如何有效培养学生的读图能力[J].中国校外教育，2018（20）：81+132.
[2]王丽慧.如何在初中地理教学中培养学生的读图能力[J].科学咨询（教育科研），2017（05）：68.
[3]赵建青.初中地理教学中培养学生读图能力的策略[J].西部素质教育，2016，2（21）：167.
[4]单连宏.浅谈初中地理教学中对学生读图能力的培养[J].中国校外教育，2016（02）：54.
初中地理 学生读图能力 培养
【中图分类号】G633.5 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2019）06-0090-01
在整个地理知识学习中，读图能力是最为基础的部分，同时也是学生必须要掌握的学习能力。只有具备良好的读图能力，才能够深入的发现和了解教材知识中所蕴藏的相关地理信息。因而作为地理教师在教学中要注重这方面，特别是当前学生读图能力所面临的现状，必须要结合实际采取积极有效的措施，以此能够在最大程度上满足学生地理学习需求，切实提高自身的读图能力。
1.当前初中地理教学中学生读图能力现状
结合实际发现，现阶段初中地理教学中学生在读图能力上还存在一定的问题，具体如下：
（1）缺乏学习的兴趣
因地理这门课程中的大部分内容比较枯燥，因而学生在学习上难免会失去兴趣，更别说读图学习。这使得学生在地理这门课程学习过程中，很容易产生厌烦情绪。另外还有不少学生在学习方法上不正确，缺少一定的技巧，因而在学习地理上明显不够自信。
（2）读图的空间感不足
在实际学习过程中，部分学生对地理剖面图等识别中没有将所标注的重点信息与实际地理信息进行有效联系，因而在此学习中明显缺少对信息的联想能力。另外，因地理剖面图的绘制具有一定的抽象性，若学生缺乏抽象领悟能力，则难免会影响读物效果。
2.初中地理教学中如何培养学生读图能力
为了能够提高学生读图能力，教师首先就要解决学生读图能力的现状，只有这样才能够有针对性的培养学生读图能力。对于如何培养学生读图能力，教师则可从三个方面进行：
（1）充分发挥地图辅助教学功能，以此不断激发学生学习兴趣
只有不断提高学生读图能力，才能够切实提升其地理学习效果和能力，因而作为初中地理教师在课堂教学中要注重对学生这方面能力的培养，促使学生在学习过程中充分认识了解和认识地图的重要性。在开展教学工作中，教师需根据具体教学内容，利用直观化的教学方式帮助学生进行记忆，之后在引导学生如何构建符合自身需求的地理知识结构体系。如，在给学生讲解“中国的疆域”这节知识中，教师首先要根据教材内容为学生布置相应的任务，其次让学生进行自主读图。这样能够让学生在读图的过程中，更好的记忆有关邻国和瀕海的具体名称，进而切实掌握我国疆域的范围。此外，教师在教学中也可选用小组合作学习模式，让各组对课堂知识进行探究和交流，这样能够让学生在小组中共享自己对读图的观点。
（2）注重对地理读图基本常识的解析，以此深化学生对读图的印象
众所周知，地图是整个初中地理教材中必不可少的部分，不仅能够对地理文字语言进行较好的诠释，同时还在提高学生地理学习效果上发挥重要的作用。因而在当前地理教学中，教师要加强对学生读图能力的培养，注重对其地图基本常识的教学。比如，在比例尺大小的观察技巧、城市分布等，都需要学生学会解析。在实际教学中，教师要想能够深化学生学习记忆，则可将读图知识以顺口溜的形式让学生进行学习，如：两湖两广两河山，五江云贵福吉安等等。实践证明，通过这种方式让学生进行学习和记忆，不仅能够切实提高学生学习效果，还极大的调动其学习地理这门课程的积极性和主动性。因而教师在开展初中地理教学中，是要注重对学生在图例方面的教学，根据实际教学内容来应用现代化教学技术，以此能够为学生学习创设出具有活跃性的地图教学氛围。
（3）加强学生地图分析能力的培养
初中是学生学习地理的开始，必须要予以足够的重视。结合实际发现，大多数学生在对地图理解和阅读上存在的问题比较多，如果不及时解决，则会影响学生学习这门课程的热情。另外，大部分地理教材中所涉及到的知识点基本隐藏在地图中，这就需要学生具有较好的读图能力。由此可见，提高学生读图能力是学生学好地理必不可少的条件，为此，作为初中地理教师在教学中要加强对学生读图能力的培养，促使学生在学习过程中能够充分认识到读图能力的重要性。教师在培养学生读图能力的过程中还要注重地理现象与地理事物之间所存在的联系。比如，在教学关于美国农业带的分布图知识中，教师首先要对学生就关于读图的方法进行简单介绍，其次再给学生讲解美国在农业方面所具有的特点。之所以这样做，主要是为了让学生能够对地理地图有较好的认识和了解，进而不断提高自身的读图能力。
综上所述，在初中地理教学中加强对学生读图能力的培养，不仅是教师开展教学活动必不可少的内容，同时还是整个地理教学的核心，因而作为地理教师在教学中要对此予以足够的重视，结合实际，采取有效措施来提升学生地理读图能力，以此能够切实提高学生地理学习效果。通过本文对当前初中地理教学培养学生读图能力深入分析后，教师要想能够更好的培养学生读图能力，则可采用上述方式进行，即充分发挥地图辅助教学功能，以此不断激发学生学习兴趣、注重对地理读图基本常识的解析，以此深化学生对读图的印象、加强学生地图分析能力的培养。这样做，不仅在一定程度上激发学生学习地理这门课程的兴趣，同时还极大的提高课堂教学质量和教学效率。
参考文献
[1]田雨.初中地理教学如何有效培养学生的读图能力[J].中国校外教育，2018（20）：81+132.
[2]王丽慧.如何在初中地理教学中培养学生的读图能力[J].科学咨询（教育科研），2017（05）：68.
[3]赵建青.初中地理教学中培养学生读图能力的策略[J].西部素质教育，2016，2（21）：167.
[4]单连宏.浅谈初中地理教学中对学生读图能力的培养[J].中国校外教育，2016（02）：54.