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【摘 要】语文作为母语，是一门重要的学科，尤其是小学阶段的语文教学显得更加重要。小学生刚刚接触到语文学习，因此，能够对学生进行有效教学，提高学生的语文学习兴趣，对于学生以后的语文学习将产生重要影响。
【关键词】小学语文 有效性 教学方法
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2014.08.082
教学的过程是一个需要教师孜孜不倦地奉献的过程，同时也是一个需要学生不断努力学习的过程。但是，如果教师的教学不讲究方法，那么，很可能教师和学生都付出了巨大的努力，却难以达到预期的教学效果，因此，教学活动必须讲究方法，只有将有效的教学方法运用于课堂教学之中，才能达到更好的教学效果。语文作为母语，是一门重要的学科，尤其是小学阶段的语文教学显得更加重要。小学生刚刚接触到语文学习，因此，能够对学生进行有效教学，提高学生的语文学习兴趣，对于学生以后的语文学习产生重要影响。笔者作为一名小学语文教师，有一定的教学经验，在文中就几种能够有效提高小学语文课堂教学有效性的方法展开论述。
一、提高小学语文教师的综合素质
想要提高小学语文课堂教学的有效性，并能够将有效的教学方法运用于课堂教学之中，其中很关键的一点就是要提高小学语文教师的综合素质，只有教师的综合素质得到了有效提升，才能组织出有效的课堂。
随着新课改在基础教育阶段的不断推行，提出了很多新的教学指导思想，不仅对学生的学习提出了新的要求，而且对教师也提出了新的要求。教师不仅要注重紧跟时代发展的步伐，不断加强专业知识的学习，还要注重提升自身的综合素质，尤其是小学语文教师，更要多才多艺。小学生童心未泯，因此，教师在将知识展现给学生的过程中，如果用过于古板的教学方式，那么，学生的注意力很可能被分散。如果教师能够以讲故事或者通过肢体语言将教学的内容展现在学生面前，那么将能够大大提高课堂教学的有效性。因此，作为一名小学语文教师，一定要注重提升自身的综合素质，使自己变得更加多才多艺，这样，才能更好的展开教学活动。
二、从学生的实际情况出发展开教学活动
自制力差是小学生的一个突出特点，除此之外小学生还有好奇心强等多种特征，因此小学阶段的语文教学与其他阶段的语文教学存在明显的不同。这就要求教师在开展小学语文教学的过程中要能够从学生的实际情况出发。这里所说的一切从学生的实际情况出发展开教学活动主要有以下几层含义：
第一，从学生的年龄特征出发展开教学活动。教师在开展教学活动的过程中要理解学生的年龄特征，明白该年龄段学生的身心特点，这样才能根据学生的特点，选择适合学生的教学方法，才能够调动学生的学习激情，使课堂教学变得更加有效。
第二，从学生的个人特点出发开展教学活动。小学生虽然有共同的特征，但是不同的学生又有不同的特性，因此，教师在教学的过程中不仅要从学生的年龄特征出发展开教学活动，还要重视每一个学生个性差异，从个体学生的特点出发展开教学活动，使每一个学生都能感受到教师的关心与照顾，从而都能更好的进行语文学习。
三、寓学于乐的教学方法
对小学生进行语文教学，不能采用强制的方式，教师如果一味的采取强硬手段让学生学习，可能会适得其反，不仅难以达到预期的教学效果，反而使学生对语文学习产生厌恶感。因此，在小学语文教学的过程中，教师应该采用寓学于乐的教学方法，让学生在快乐中去学习更多的语文知识。
为了将寓学于乐的教学方法有效运用于课堂教学，教师可以从以下几个方面着手：
首先，为小学生营造良好的课堂教学环境。小学生的心理依赖程度比较强，因此，学生在学校一般对教师有较强的依赖心理，教师的一举一动都会对学生产生重要的影响。教师如果表情轻松愉悦、话语幽默，那么学生的心情自然也就变的更加放松，如果教师表情严肃，那么，学生就会处于一种紧张的状态。轻松愉悦的课堂教学环境能够为学生提供一个良好的学习氛围，使学生的内心处于放松的状态，这样，学生能够更轻松的去接受知识。如果课堂教学环境压抑，学生的学习就会变得被动，同时学生的学习效率也会降低。因此，教师应该积极的为学生营造一个轻松愉悦的课堂教学环境。
其次，提高知识传递过程的生动性。最容易给学生带来压力的过程就是知识传递的过程。如果教师的讲课方式很古板，尤其是有些教师喜欢照本宣科，那么就会影响到学生对知识点的理解，学生在学习中遇到了困难，自然会产生压力，无助于寓学于乐教学目的的实现。如果教师在知识传递的过程中能够深入浅出，将知识生动形象的展現出来，那么，将大大降低学生的学习难度，同时生动形象的知识传递形式往往还能够使学生感受到学习的快乐。
四、注重师生之间的有效互动
师生之间的有效互动，能够有效提高课堂教学的有效性，同时还能够产生很多有助于教学顺利开展的因素。将师生之间的有效互动运用于小学语文课堂教学之中，能够产生更加有效的教学效果。小学生的注意力集中时间有限，因此，如果在课堂教学中教师不能将学生的注意力吸引到课堂教学中来，那么，学生经常会出现“开小差”的现象，影响学生的高效听讲，还容易使学生产生知识盲区。因此师生之间的有效互动能够将学生的注意力有效集中于课堂教学之中，提高课堂教学的有效性。
师生之间的有效互动能够有效提高课堂教学的有效性，这一点很多教师已经清楚地认识搭配，但是，如何实现师生之间的有效互动却是教师面临的一个重要问题。这就需要教师要掌握一些能够引起师生之间进行有效互动的方式，最重要的是要提高课堂教学的趣味性，将学生的注意力有效吸引到课堂教学中来。
五、巧设悬念
小学生是一个对未知事物很敏感的群体，很多简单的问题都能够有效激发学生的兴趣，教师要把握好这一点展开教学活动。在课堂教学中为了有效吸引学生的注意力，并能够激发学生积极的进行思维活动，教师应该巧设悬念。教师在讲课的过程中不宜将问题的答案直接告诉学生，可以将知识点设置成问题，这样，让学生带着问题去学习，引导学生积极的进行思考，在思考的过程中去探寻问题的答案。通过巧设悬念不仅能够引导学生去思考，还能引导学生在语文学习的过程中，充分地发挥想象力，使学生的思维变得更加活跃。
综上，本人在文中介绍了以下几种能够有效提高课堂教学有效性的方法：第一，提高小学语文教师的综合素质。第二，从学生的实际情况出发展开教学活动。第三，寓学于乐的教学方法。第四，师生之间的有效互动。第五，巧设悬念。这几种方法在小学语文教学实践中都得到了广泛的运用，并收到了良好的教学效果。通过这篇文章希望广大小学语文教师在教学的过程中要注重有效的教学方法的运用，更好的促进学生的进步。
【关键词】小学语文 有效性 教学方法
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2014.08.082
教学的过程是一个需要教师孜孜不倦地奉献的过程，同时也是一个需要学生不断努力学习的过程。但是，如果教师的教学不讲究方法，那么，很可能教师和学生都付出了巨大的努力，却难以达到预期的教学效果，因此，教学活动必须讲究方法，只有将有效的教学方法运用于课堂教学之中，才能达到更好的教学效果。语文作为母语，是一门重要的学科，尤其是小学阶段的语文教学显得更加重要。小学生刚刚接触到语文学习，因此，能够对学生进行有效教学，提高学生的语文学习兴趣，对于学生以后的语文学习产生重要影响。笔者作为一名小学语文教师，有一定的教学经验，在文中就几种能够有效提高小学语文课堂教学有效性的方法展开论述。
一、提高小学语文教师的综合素质
想要提高小学语文课堂教学的有效性，并能够将有效的教学方法运用于课堂教学之中，其中很关键的一点就是要提高小学语文教师的综合素质，只有教师的综合素质得到了有效提升，才能组织出有效的课堂。
随着新课改在基础教育阶段的不断推行，提出了很多新的教学指导思想，不仅对学生的学习提出了新的要求，而且对教师也提出了新的要求。教师不仅要注重紧跟时代发展的步伐，不断加强专业知识的学习，还要注重提升自身的综合素质，尤其是小学语文教师，更要多才多艺。小学生童心未泯，因此，教师在将知识展现给学生的过程中，如果用过于古板的教学方式，那么，学生的注意力很可能被分散。如果教师能够以讲故事或者通过肢体语言将教学的内容展现在学生面前，那么将能够大大提高课堂教学的有效性。因此，作为一名小学语文教师，一定要注重提升自身的综合素质，使自己变得更加多才多艺，这样，才能更好的展开教学活动。
二、从学生的实际情况出发展开教学活动
自制力差是小学生的一个突出特点，除此之外小学生还有好奇心强等多种特征，因此小学阶段的语文教学与其他阶段的语文教学存在明显的不同。这就要求教师在开展小学语文教学的过程中要能够从学生的实际情况出发。这里所说的一切从学生的实际情况出发展开教学活动主要有以下几层含义：
第一，从学生的年龄特征出发展开教学活动。教师在开展教学活动的过程中要理解学生的年龄特征，明白该年龄段学生的身心特点，这样才能根据学生的特点，选择适合学生的教学方法，才能够调动学生的学习激情，使课堂教学变得更加有效。
第二，从学生的个人特点出发开展教学活动。小学生虽然有共同的特征，但是不同的学生又有不同的特性，因此，教师在教学的过程中不仅要从学生的年龄特征出发展开教学活动，还要重视每一个学生个性差异，从个体学生的特点出发展开教学活动，使每一个学生都能感受到教师的关心与照顾，从而都能更好的进行语文学习。
三、寓学于乐的教学方法
对小学生进行语文教学，不能采用强制的方式，教师如果一味的采取强硬手段让学生学习，可能会适得其反，不仅难以达到预期的教学效果，反而使学生对语文学习产生厌恶感。因此，在小学语文教学的过程中，教师应该采用寓学于乐的教学方法，让学生在快乐中去学习更多的语文知识。
为了将寓学于乐的教学方法有效运用于课堂教学，教师可以从以下几个方面着手：
首先，为小学生营造良好的课堂教学环境。小学生的心理依赖程度比较强，因此，学生在学校一般对教师有较强的依赖心理，教师的一举一动都会对学生产生重要的影响。教师如果表情轻松愉悦、话语幽默，那么学生的心情自然也就变的更加放松，如果教师表情严肃，那么，学生就会处于一种紧张的状态。轻松愉悦的课堂教学环境能够为学生提供一个良好的学习氛围，使学生的内心处于放松的状态，这样，学生能够更轻松的去接受知识。如果课堂教学环境压抑，学生的学习就会变得被动，同时学生的学习效率也会降低。因此，教师应该积极的为学生营造一个轻松愉悦的课堂教学环境。
其次，提高知识传递过程的生动性。最容易给学生带来压力的过程就是知识传递的过程。如果教师的讲课方式很古板，尤其是有些教师喜欢照本宣科，那么就会影响到学生对知识点的理解，学生在学习中遇到了困难，自然会产生压力，无助于寓学于乐教学目的的实现。如果教师在知识传递的过程中能够深入浅出，将知识生动形象的展現出来，那么，将大大降低学生的学习难度，同时生动形象的知识传递形式往往还能够使学生感受到学习的快乐。
四、注重师生之间的有效互动
师生之间的有效互动，能够有效提高课堂教学的有效性，同时还能够产生很多有助于教学顺利开展的因素。将师生之间的有效互动运用于小学语文课堂教学之中，能够产生更加有效的教学效果。小学生的注意力集中时间有限，因此，如果在课堂教学中教师不能将学生的注意力吸引到课堂教学中来，那么，学生经常会出现“开小差”的现象，影响学生的高效听讲，还容易使学生产生知识盲区。因此师生之间的有效互动能够将学生的注意力有效集中于课堂教学之中，提高课堂教学的有效性。
师生之间的有效互动能够有效提高课堂教学的有效性，这一点很多教师已经清楚地认识搭配，但是，如何实现师生之间的有效互动却是教师面临的一个重要问题。这就需要教师要掌握一些能够引起师生之间进行有效互动的方式，最重要的是要提高课堂教学的趣味性，将学生的注意力有效吸引到课堂教学中来。
五、巧设悬念
小学生是一个对未知事物很敏感的群体，很多简单的问题都能够有效激发学生的兴趣，教师要把握好这一点展开教学活动。在课堂教学中为了有效吸引学生的注意力，并能够激发学生积极的进行思维活动，教师应该巧设悬念。教师在讲课的过程中不宜将问题的答案直接告诉学生，可以将知识点设置成问题，这样，让学生带着问题去学习，引导学生积极的进行思考，在思考的过程中去探寻问题的答案。通过巧设悬念不仅能够引导学生去思考，还能引导学生在语文学习的过程中，充分地发挥想象力，使学生的思维变得更加活跃。
综上，本人在文中介绍了以下几种能够有效提高课堂教学有效性的方法：第一，提高小学语文教师的综合素质。第二，从学生的实际情况出发展开教学活动。第三，寓学于乐的教学方法。第四，师生之间的有效互动。第五，巧设悬念。这几种方法在小学语文教学实践中都得到了广泛的运用，并收到了良好的教学效果。通过这篇文章希望广大小学语文教师在教学的过程中要注重有效的教学方法的运用，更好的促进学生的进步。