【摘 要】
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疫情期间全国大中小学普遍采用了在线教学方式,教师与学生的在线教学过程和效果成为焦点,学生的在线学习状态是发现教学问题和提升教学效果的关键.研究以广东理工职业学院学
【机 构】
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广东理工职业学院,广东广州,510091
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疫情期间全国大中小学普遍采用了在线教学方式,教师与学生的在线教学过程和效果成为焦点,学生的在线学习状态是发现教学问题和提升教学效果的关键.研究以广东理工职业学院学生为对象,通过问卷、访谈和观察的方法收集资料,发现广东理工职业学院的在线学习在教学工具的运用和教学过程的实施方面具有优势和特点.在此模式下,学生也出现交互性不足与实践学习效果不佳、同伴学习缺失与学习过程不规律、在线教学工具过多与在线学习效率不高、线上学习评价监督手段单一与学习反馈不足等问题.基于对原因的分析,提出构建教学工具的组合使用机制、学生的在线学习机制、远程质量监控机制和在线学习评价机制四个提升在线学习效果的长效机制.
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