选取人教版新旧化学教材中“配合物”内容作为研究对象,基于化学学科核心素养发展的视角,明确新课标对“配合物”的素养定位,并对新旧教材中该内容的引言、正文、栏目和插图进行比较研究.对比分析结果显示,新教材的“配合物”内容继续发展“变化观念与平衡思想”“科学态度与社会责任”化学学科核心素养,重点发展“宏观辨识与微观探析”“证据推理与模型认知”“科学探究与创新意识”化学学科核心素养,其中“宏观辨识与微观探析”侧重水平 1、水平3,“证据推理与模型认知”侧重水平2,“科学探究与创新意识”侧重水平1,基本符合新课标对
采取“项目化教学”方法指导学生开展“石蜡油分解”实验的研究,学生通过查阅资料、提出假设、创新改进、实践验证,最终获取成果,从多个角度对石蜡油的分解实验进行再探究,改进了“石蜡油分解”实验,使实验时间更短、更安全、现象更明显、石蜡油分解原理更清晰,实验可操作性更强.
人教版(2019年版)化学第一册铁粉与水蒸气反应的实验装置虽然简洁易操作,但实验过程中很容易出现问题甚至失败,其他文献较多的是对实验进行较大的改动,在尊重教材原有实验基础上,对实验的三处细节做了调整,实验效果非常明显.
在新课标和减负令的背景下,通过总结传统化学作业的弊端,阐述化学作业设计要基于核心素养的发展,提出了化学作业设计要遵循针对性、多样性、情境性和发展性原则.以“离子反应”的作业设计为例,依据新课标和教材内容,制定教学目标,精心设计作业题并分析设计意图,为一线教师提供化学作业设计的思路.