论文部分内容阅读
摘要：兴趣是最好的老师，好的兴趣也会使得课堂气氛得以活跃，而在活跃的课堂气氛中，学生们的学习质量就会提高。所以在小学语文教学中，教师应该注重良好课堂气氛的营造，本文就如何营造良好的课堂气氛展开了深入分析和讨论。
关键词：行为举止;激励表扬;实际生活;工具使用
引言
现在很多语文教学的课堂依旧比较传统，课堂气氛沉闷，学生发言不积极，而且老师教课形式杂乱，没有好的行为规范，使得课堂教学显得枯燥贫乏，虽然老师也在这方面也付出了努力，但是由于没有持续良好发生改变，依旧存在很多问题。
一、教师在课堂中应注重自身的行为举止
一日为师，终身为父，在小学语文课堂上，老师不仅要传授基本的语文知识，让大家知道语文的丰富多彩，更应该教会大家如何为人处事。小学生的年龄较小，很多行为举止不够规范，还在持续学习当中，所以老师的行为举止就显得很重要了，老师怎么做，学生就会怎么做。从这一点出发，如果老師在课堂上活跃，学生也会在课堂上活跃。
教师在课堂上要努力把情感传递给同学们，这是活跃课堂气氛的基础。老师在授课的时候尽量注意一下着装，对于平均年龄较低的班级，老师可以穿着一些颜色比较鲜明的衣物，避免让学生觉得老师的穿着太过严肃，从而在课堂上出现畏惧心理。在课堂开始的时候，需要注意面部表情，不要一脸严肃地走进教室，进入教室可以微笑着和大家打招呼，然后班长喊起立，老师可以表现得非常满意的告诉大家坐下，这样大家就觉得今天老师的心情不错，在课堂上也会相应放松了，而学生一旦放松下来，就可以形成比较好的课堂气氛。
二、教师在课堂中应注意对学生的激励和表扬
好的表扬可以让学生充满学习信心，尤其是小学语文教学中，孩子们对于一些词汇不能够很好的理解，有时候身边的同学理解了，自己没有理解，就会觉得是不是自己确实有什么问题，从而失去学习的信心。老师要在课堂上及时发现不同学生的不同闪光点，可以针对这些学生提出一些非常适合他们的问题，尽量让他们回答上来，这样在课堂上就会增加他们的信心了。在他们回答出来之后一定要在第一时间提出表扬，但是需要注意的是，不能只表扬一次，要想培养一个学生的自信，需要持续不断的关注才行。有时候表扬与鼓励也并不需要什么言语或者物品，老师在平时讲课过程中，甚至一个非常温柔信任的眼神，也可以给学生留下非常深刻的印象，而这个印象会一直存在学生的脑海中，这就形成了一种持续的激励了。
三、教师在课堂中应注意及时提出合理的问题
课堂的学习主体是学生，学生应该在课堂上有更多的表现，但是很多课堂上的老师只是自己在讲台上枯燥乏味地讲解，没有照顾到同学们的想法。在讲解小学语文的时候，老师需要提出一些问题，而且需要注意的是不能够对学生提问相同的问题，要根据不同学生的不同特点、不同的知识水品以及不同的能力水品提出不同的问题，否则一些学生被问到了之后真的回答不上来，反而使得学生失去了自信，更不用说活跃课堂氛围了。尤其是一些感官要求比较高的问题，有的学生见过，有的学生没见过，老师要知道哪些学生更可能回答上来这个问题。老师也可以和学生们一起讨论这个问题，让大家觉得回答不上来也不是自己一个人的过错，大家都是平等的，学生心里就不会失去自信。
四、教师在课堂中应注意联系实际生活
学生的年纪较小，生活阅历非常有限，小学语文中的很多词语学生并不能够理解，老师在课堂前面讲过了之后，学生也只是有一点儿印象，但是并没有真的理解，在课堂上就会表现得很茫然，之后整个课堂就会很安静，不能有好的课堂气氛，也不能把学生带入到具体的场景之中，当然也记不住相应的知识内容了。老师可以在教授一些内容的时候多联系生活实际，例如，在教授《赵州桥》的时候，老师可以先简单介绍这个历史古迹的一些小知识，然后不要着急进行正式的课文讲解，老师可以先提问问题，问大家身边有没有印象深刻的桥，或者说有没有在其他地方见过这种桥，同学们此时就可以回忆起自己见过的桥，进而和课文中的桥联系起来，进行对比，从而可以理解为什么课文里面描写的赵州桥是那么的美丽，以及课文中出现的一些比较高级的描写景物的词汇意思了。
五、教师在课堂中应注意现代化工具的使用
一些植物或者动物，在小学语文课本中是没有插图的，课文里面一般会有比较详细的描写，但是由于学生并没有见过这种植物或者动物，即使看过了课文的描写，也很难想象到这种植物或者动物究竟是什么样子，这样在课堂上就很难调动起学生们的积极性，从而活跃不了课堂气氛。在现代化教学中，很多年级都已经配置了多媒体教学设备，比如投影仪或者彩色大电视等，老师可以在讲解小学语文的时候，使用这些设备播放与这些动物或者植物有关的视频和音乐，学生们在看了之后，老师可以利用课文中的句子进一步描述这些植物或者动物，这样学生就会形成比较立体的印象，这种印象是比较深刻的，学生也会很清晰地理解书本上的知识，大家都会觉得自己懂了，也会增加大家的信心，从而在课堂上表现得比较轻松，勇于回答问题，活跃的课堂氛围就出现了。
六、结束语
总的来讲，教师在语文课堂上调动大家的积极性，活跃课堂气氛是不难的。教师自身的言谈举止需要得体，课堂布置的问题要因材施教，在讲解不常见的动物和植物或者一些其他事物的时候，可以充分利用现代化的教学工具，并且要注意在平时授课的时候联系我们的生产生活，让学生有所想象的同时，增加大家的自信心，有了自信心，在课堂上就会踊跃发言，老师这个时候需要及时鼓励同学们，并且对一些平时不怎么活跃的学生要持续关注，这样才能有一个气氛活跃的课堂。
参考文献
[1]林红霞.语文教学中营造良好课堂气氛的策略探究[J].成才之路，2020（10）：107-108.
[2]卓丕尧.探究小学语文教学中课堂气氛的营造[J].求知导刊，2020（09）：14-15.
[3]袁愈辉.小学语文教学中如何营造良好的课堂气氛[J].课程教育研究，2018（45）：83-84.
关键词：行为举止;激励表扬;实际生活;工具使用
引言
现在很多语文教学的课堂依旧比较传统，课堂气氛沉闷，学生发言不积极，而且老师教课形式杂乱，没有好的行为规范，使得课堂教学显得枯燥贫乏，虽然老师也在这方面也付出了努力，但是由于没有持续良好发生改变，依旧存在很多问题。
一、教师在课堂中应注重自身的行为举止
一日为师，终身为父，在小学语文课堂上，老师不仅要传授基本的语文知识，让大家知道语文的丰富多彩，更应该教会大家如何为人处事。小学生的年龄较小，很多行为举止不够规范，还在持续学习当中，所以老师的行为举止就显得很重要了，老师怎么做，学生就会怎么做。从这一点出发，如果老師在课堂上活跃，学生也会在课堂上活跃。
教师在课堂上要努力把情感传递给同学们，这是活跃课堂气氛的基础。老师在授课的时候尽量注意一下着装，对于平均年龄较低的班级，老师可以穿着一些颜色比较鲜明的衣物，避免让学生觉得老师的穿着太过严肃，从而在课堂上出现畏惧心理。在课堂开始的时候，需要注意面部表情，不要一脸严肃地走进教室，进入教室可以微笑着和大家打招呼，然后班长喊起立，老师可以表现得非常满意的告诉大家坐下，这样大家就觉得今天老师的心情不错，在课堂上也会相应放松了，而学生一旦放松下来，就可以形成比较好的课堂气氛。
二、教师在课堂中应注意对学生的激励和表扬
好的表扬可以让学生充满学习信心，尤其是小学语文教学中，孩子们对于一些词汇不能够很好的理解，有时候身边的同学理解了，自己没有理解，就会觉得是不是自己确实有什么问题，从而失去学习的信心。老师要在课堂上及时发现不同学生的不同闪光点，可以针对这些学生提出一些非常适合他们的问题，尽量让他们回答上来，这样在课堂上就会增加他们的信心了。在他们回答出来之后一定要在第一时间提出表扬，但是需要注意的是，不能只表扬一次，要想培养一个学生的自信，需要持续不断的关注才行。有时候表扬与鼓励也并不需要什么言语或者物品，老师在平时讲课过程中，甚至一个非常温柔信任的眼神，也可以给学生留下非常深刻的印象，而这个印象会一直存在学生的脑海中，这就形成了一种持续的激励了。
三、教师在课堂中应注意及时提出合理的问题
课堂的学习主体是学生，学生应该在课堂上有更多的表现，但是很多课堂上的老师只是自己在讲台上枯燥乏味地讲解，没有照顾到同学们的想法。在讲解小学语文的时候，老师需要提出一些问题，而且需要注意的是不能够对学生提问相同的问题，要根据不同学生的不同特点、不同的知识水品以及不同的能力水品提出不同的问题，否则一些学生被问到了之后真的回答不上来，反而使得学生失去了自信，更不用说活跃课堂氛围了。尤其是一些感官要求比较高的问题，有的学生见过，有的学生没见过，老师要知道哪些学生更可能回答上来这个问题。老师也可以和学生们一起讨论这个问题，让大家觉得回答不上来也不是自己一个人的过错，大家都是平等的，学生心里就不会失去自信。
四、教师在课堂中应注意联系实际生活
学生的年纪较小，生活阅历非常有限，小学语文中的很多词语学生并不能够理解，老师在课堂前面讲过了之后，学生也只是有一点儿印象，但是并没有真的理解，在课堂上就会表现得很茫然，之后整个课堂就会很安静，不能有好的课堂气氛，也不能把学生带入到具体的场景之中，当然也记不住相应的知识内容了。老师可以在教授一些内容的时候多联系生活实际，例如，在教授《赵州桥》的时候，老师可以先简单介绍这个历史古迹的一些小知识，然后不要着急进行正式的课文讲解，老师可以先提问问题，问大家身边有没有印象深刻的桥，或者说有没有在其他地方见过这种桥，同学们此时就可以回忆起自己见过的桥，进而和课文中的桥联系起来，进行对比，从而可以理解为什么课文里面描写的赵州桥是那么的美丽，以及课文中出现的一些比较高级的描写景物的词汇意思了。
五、教师在课堂中应注意现代化工具的使用
一些植物或者动物，在小学语文课本中是没有插图的，课文里面一般会有比较详细的描写，但是由于学生并没有见过这种植物或者动物，即使看过了课文的描写，也很难想象到这种植物或者动物究竟是什么样子，这样在课堂上就很难调动起学生们的积极性，从而活跃不了课堂气氛。在现代化教学中，很多年级都已经配置了多媒体教学设备，比如投影仪或者彩色大电视等，老师可以在讲解小学语文的时候，使用这些设备播放与这些动物或者植物有关的视频和音乐，学生们在看了之后，老师可以利用课文中的句子进一步描述这些植物或者动物，这样学生就会形成比较立体的印象，这种印象是比较深刻的，学生也会很清晰地理解书本上的知识，大家都会觉得自己懂了，也会增加大家的信心，从而在课堂上表现得比较轻松，勇于回答问题，活跃的课堂氛围就出现了。
六、结束语
总的来讲，教师在语文课堂上调动大家的积极性，活跃课堂气氛是不难的。教师自身的言谈举止需要得体，课堂布置的问题要因材施教，在讲解不常见的动物和植物或者一些其他事物的时候，可以充分利用现代化的教学工具，并且要注意在平时授课的时候联系我们的生产生活，让学生有所想象的同时，增加大家的自信心，有了自信心，在课堂上就会踊跃发言，老师这个时候需要及时鼓励同学们，并且对一些平时不怎么活跃的学生要持续关注，这样才能有一个气氛活跃的课堂。
参考文献
[1]林红霞.语文教学中营造良好课堂气氛的策略探究[J].成才之路，2020（10）：107-108.
[2]卓丕尧.探究小学语文教学中课堂气氛的营造[J].求知导刊，2020（09）：14-15.
[3]袁愈辉.小学语文教学中如何营造良好的课堂气氛[J].课程教育研究，2018（45）：83-84.