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文章从课堂教学对语用能力培养的效果出发，以Schmidt的注意假设和Bialystok的双维模式为理论框架，提出了符合西北编远山区新建本科院校教学实际的语用教学模式，认为只有通过显性语用教学提升他们的语用意识，培养他们对语用特征的注意和分析，增加目的语言项目的明晰度和复现率，最后才能达到自动自如地使用语言的目的。