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美不仅应该是教育的半壁江山,在儿童成长早期更应该是教育的基础.当代儿童审美研究可以从三方面相互启发、密切合作:一是可以依靠脑科学的研究;二是可以依靠广大教师、家长在实践中积累的丰富案例和经验;三是科研人员从哲学角度给予提炼、论述.节奏是儿童最初的审美体验,人的“内在性”和“无限性”是审美能力的开始.