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【摘要】本文从高校民族民间舞教学中学生创造力的影响因素入手，着重分析了高校民族民间舞教学中学生创造力培养存在的问题，并探索了高校民族民间舞教学中学生创造力的培养策略，以提高民族民间舞专业学生的舞蹈创新能力。
【关键词】高校；民族民间舞教学；学生；创造力；培育
【中图分类号】G64 【文献标识码】A
一、高校民族民间舞教学中学生创造力的影響因素
（一）个性品质
学生个性品质对学生的创造力有着重要影响，具体来讲，创新意识会影响到学生的创造力，如果学生在民族民间舞蹈学习过程中具有较强的求知欲和好奇心，能够对传统的民族民间舞蹈进行大胆质疑，学生便能够在民族民间舞蹈探索中加强舞蹈创新。学生的自信心也会影响到学生的创造力，只有学生具有较强的自信心才能够激发自身的主观能动性，加强对舞蹈的创新探索。
（二）专业知识
专业知识结构和专业知识水平对学生创造力有着重要的影响，从专业知识水平来讲，学生的民族民间舞蹈创新必须以舞蹈专业知识为指导，只有学生具有较高的专业知识水平才能够深入了解舞蹈的本质，进行舞蹈创新。从专业结构方面来讲，舞蹈创新不仅要求学生具备舞蹈基础知识、舞蹈专业核心知识，还需要学生具备方法论知识、哲学知识、创造技巧等方面的知识。因此，只有学生具备完善的专业知识结构才能够开展舞蹈创新。
（三）环境因素
环境因素也会影响学生的创造力，具体来讲，家庭环境会影响学生的创造力，家庭教育直接影响着孩子的个性结构模型和学习习惯，如果家长在家庭教育过程中有意识地培养孩子的创新意识能够有效提高孩子的创新能力。社会环境会影响到学生的创造力，只有具备鼓励创造、自由创造的社会风气，才能够激发学生的创新意识。另外，学校环境也会影响到学生创造力的培养，如果学校教育十分重视创造力培养，并积极开展创新教育，则学生创造力提升速度较快。
二、高校民族民间舞教学中学生创造力培养存在的问题
（一）教育观念过陈旧
有些高校民族民间舞蹈教学受影视教育的影响较大，只重视学生成绩的提升，而忽视了学生的全面发挥发展。在这种教育观念下，高校民族民间舞蹈教学过于重视舞蹈知识的灌输，而忽视了学生舞蹈学习方法的教授，学生难以改正不良学习方法，民族民间舞蹈学习效果不明显。还有些学校在民族民间舞蹈教学中只重视学生对民族民间舞蹈知识和技能的培养，而忽视了学生对民族民间舞蹈的独立思考和探索，缺乏对学生创造力的培养。
（二）教育方法滞后
受传统舞蹈教育的影响，很多高校民族民间舞蹈教学仍采取灌输式的教育方法，民族民间舞蹈教师采取照本宣科的方式为学生灌输舞蹈艺术理论，同时，教师采用示范舞蹈动作，然后让学生根据教师的舞蹈动作示范进行练习的技能锻炼方法。在这种单一的教育方法下，学生缺乏对民族民间舞蹈的自主探索，认为只要按照学生的示范将舞蹈动作做到位即可，学生的创造意识严重缺失。
三、高校民族民间舞教学中学生创造力培养的策略
（一）转变教育观念
针对高校民族民间舞教学观念滞后的问题，民族民间舞教学应积极转变教育观念，树立现代化科学的教育理念。为此，高校民族民间舞教学应积极转变教学观，改变传统影视教育观念，强调学生的全面发展，注重学生全体的发展。高校民族民间舞教学应积极转变观念，不能将学生作为被动接受舞蹈知识和技能的对象，而应该将学生作为民族民间舞蹈的学习者、研究者和创新者，重视学生对民族民间舞蹈的主动学习和研究，鼓励学生进行民族民间舞蹈创新。
（二）打造高水平教师队伍
教师队伍在高校民族民间舞教学创造力培养中发挥着关键作用，因此，高校民族民间舞教学应积极打造高水平教师队伍，不断提高民族民间舞教师素质。为此，高校应积极引进教师竞争机制和激励机制，提高民族民间舞教师的竞争意识，激发民族民间舞教师的教学积极性，促进民族民间舞教师的专业发展。另外，高校应加强对民族民间舞教师的教育培训，组织民族民间舞教师参加专业培训和教学培训，鼓励民族民间舞教师进行研修，不断提高民族民间舞教师的技能水平和学识水平。
（三）加快教学创新
教学创新是高校民族民间舞教学培养学生创造力的有效途径，因此，高校民族民间舞教学应积极加快教学创新。为此，民族民间舞教学应加快改进教学方法，开展启发式教育，加强学生的智力训练，重点培养学生的发散性思维，提高学生的创新意识。高校民族民间舞教学应积极开展创新实践，鼓励学生运用所学的民族民间舞理论知识和技能进行舞蹈创新，加强创新训练，积累学生的舞蹈创新经验，进而提高学生的创造力。
参考文献
[2]周新虎，刚志荣.大学生创造力的影响因素及培养途径分析[J].江苏高教，2014（05）.
【关键词】高校；民族民间舞教学；学生；创造力；培育
【中图分类号】G64 【文献标识码】A
一、高校民族民间舞教学中学生创造力的影響因素
（一）个性品质
学生个性品质对学生的创造力有着重要影响，具体来讲，创新意识会影响到学生的创造力，如果学生在民族民间舞蹈学习过程中具有较强的求知欲和好奇心，能够对传统的民族民间舞蹈进行大胆质疑，学生便能够在民族民间舞蹈探索中加强舞蹈创新。学生的自信心也会影响到学生的创造力，只有学生具有较强的自信心才能够激发自身的主观能动性，加强对舞蹈的创新探索。
（二）专业知识
专业知识结构和专业知识水平对学生创造力有着重要的影响，从专业知识水平来讲，学生的民族民间舞蹈创新必须以舞蹈专业知识为指导，只有学生具有较高的专业知识水平才能够深入了解舞蹈的本质，进行舞蹈创新。从专业结构方面来讲，舞蹈创新不仅要求学生具备舞蹈基础知识、舞蹈专业核心知识，还需要学生具备方法论知识、哲学知识、创造技巧等方面的知识。因此，只有学生具备完善的专业知识结构才能够开展舞蹈创新。
（三）环境因素
环境因素也会影响学生的创造力，具体来讲，家庭环境会影响学生的创造力，家庭教育直接影响着孩子的个性结构模型和学习习惯，如果家长在家庭教育过程中有意识地培养孩子的创新意识能够有效提高孩子的创新能力。社会环境会影响到学生的创造力，只有具备鼓励创造、自由创造的社会风气，才能够激发学生的创新意识。另外，学校环境也会影响到学生创造力的培养，如果学校教育十分重视创造力培养，并积极开展创新教育，则学生创造力提升速度较快。
二、高校民族民间舞教学中学生创造力培养存在的问题
（一）教育观念过陈旧
有些高校民族民间舞蹈教学受影视教育的影响较大，只重视学生成绩的提升，而忽视了学生的全面发挥发展。在这种教育观念下，高校民族民间舞蹈教学过于重视舞蹈知识的灌输，而忽视了学生舞蹈学习方法的教授，学生难以改正不良学习方法，民族民间舞蹈学习效果不明显。还有些学校在民族民间舞蹈教学中只重视学生对民族民间舞蹈知识和技能的培养，而忽视了学生对民族民间舞蹈的独立思考和探索，缺乏对学生创造力的培养。
（二）教育方法滞后
受传统舞蹈教育的影响，很多高校民族民间舞蹈教学仍采取灌输式的教育方法，民族民间舞蹈教师采取照本宣科的方式为学生灌输舞蹈艺术理论，同时，教师采用示范舞蹈动作，然后让学生根据教师的舞蹈动作示范进行练习的技能锻炼方法。在这种单一的教育方法下，学生缺乏对民族民间舞蹈的自主探索，认为只要按照学生的示范将舞蹈动作做到位即可，学生的创造意识严重缺失。
三、高校民族民间舞教学中学生创造力培养的策略
（一）转变教育观念
针对高校民族民间舞教学观念滞后的问题，民族民间舞教学应积极转变教育观念，树立现代化科学的教育理念。为此，高校民族民间舞教学应积极转变教学观，改变传统影视教育观念，强调学生的全面发展，注重学生全体的发展。高校民族民间舞教学应积极转变观念，不能将学生作为被动接受舞蹈知识和技能的对象，而应该将学生作为民族民间舞蹈的学习者、研究者和创新者，重视学生对民族民间舞蹈的主动学习和研究，鼓励学生进行民族民间舞蹈创新。
（二）打造高水平教师队伍
教师队伍在高校民族民间舞教学创造力培养中发挥着关键作用，因此，高校民族民间舞教学应积极打造高水平教师队伍，不断提高民族民间舞教师素质。为此，高校应积极引进教师竞争机制和激励机制，提高民族民间舞教师的竞争意识，激发民族民间舞教师的教学积极性，促进民族民间舞教师的专业发展。另外，高校应加强对民族民间舞教师的教育培训，组织民族民间舞教师参加专业培训和教学培训，鼓励民族民间舞教师进行研修，不断提高民族民间舞教师的技能水平和学识水平。
（三）加快教学创新
教学创新是高校民族民间舞教学培养学生创造力的有效途径，因此，高校民族民间舞教学应积极加快教学创新。为此，民族民间舞教学应加快改进教学方法，开展启发式教育，加强学生的智力训练，重点培养学生的发散性思维，提高学生的创新意识。高校民族民间舞教学应积极开展创新实践，鼓励学生运用所学的民族民间舞理论知识和技能进行舞蹈创新，加强创新训练，积累学生的舞蹈创新经验，进而提高学生的创造力。
参考文献
[2]周新虎，刚志荣.大学生创造力的影响因素及培养途径分析[J].江苏高教，2014（05）.