【摘 要】
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合作学习是认知发展的科学化学习方式,合作学习环境为学习者提供了科学化学习的外部条件。在群体的学习环境下,学习者会受到环境氛围的影响,会得到环境中学习工具的支持,在与
【基金项目】
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2015年吉林省高教学会高教科研课题一般项目(JGJX2015D12);2015年吉林省“十二五”教育科学规划重点课题(ZD15008)
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合作学习是认知发展的科学化学习方式,合作学习环境为学习者提供了科学化学习的外部条件。在群体的学习环境下,学习者会受到环境氛围的影响,会得到环境中学习工具的支持,在与学习同伴进行交流互动的过程中获得知识信息的再加工,包括学习体验、学习乐趣以及融入了学习者个性化理解的原有知识的新的编码内涵。美国密歇根州立大学建设的学习环境具备了许多支持合作学习的特征,这为我国大学创建合作学习环境提供了一些有益的启示,即应该在广泛的范围内宣传合作学习理念、打造校园人文合作学习环境、积极创建物理合作学习环境、建立和完善网络合作学习空间环境,从而更好地为我国大学的人才培养做出贡献。
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