摘 要：课外作业作为教和学的延伸，是学生学习课堂知识、培养创新能力的一项最有效的实践活动。在具体的教学实践中，常常会出现作业布置随意，缺乏系统，目标不明确；形式单一，多机械重复；甚至走向极端，不布置作业等不良趋向。英语课外作业的布置要有针对性，拉开层次；要有实效性、体现综合；要有实践性、突出趣味。这样才能激发起学生的学习兴趣，让学生动口、动手、动脑，充分发挥想象力和创造力，从而极大地提高学生的英语能力，使不同的学生在学习上得到不同的发展。
　　关键词：新课程；小学英语；课外作业；设计
　　随着新课程改革的不断推向深入，新课程理念逐步深入人心，小学英语教学的形态也随之发生了深刻的变革。广大英语教师越来越注重课堂教学的创新，丰富多彩的教学方式令人眼前一亮。然而，课外作业的布置却经常被大家所忽视，远远落后于课堂教学改革的进程。在具体的教学实践中，许多小学英语教师课外作业布置，常常会出现三种不良趋向：一是作业布置缺乏系统，随意性较大，为布置作业而布置作业，目标不明确；二是形式单一，以抄写背诵为主，机械练习较多，枯燥乏味，难以调动学生兴趣。三是在“减负”的大背景下，作业较少，甚至走向极端，不布置作业。
　　课外作业作为教和学的延伸，它是学生学习课堂知识、培养创新能力的一项最有效的实践活动，是学生在参与中巩固、深化，形成技能不可缺少的重要一环，也是家庭参与学生学习、加强亲子沟通、实现家校联动的重要手段和方式，其重要性自不待言。传统教学理念认为作业是课堂教学极为有用的辅助措施，课后的练习、作业或实习，是上课的延续，是一个不可缺少的教学环节在，教学活动总量中应该占有一定的时间比例。通过各种类型的课外作业，学生在课内学到的知识、技能才能得到更加巩固与完善。《学记》说“时教必有正业，退息必有居学”。显然，其中“正业”是指正式课程，在校学习；“居学”是指课外学习，校外活动。
　　《义务教育英语课程标准》也有要求：英语课外活动是学生英语学习的重要组成部分，能为学生的语言实践和自主学习提供更大的平台。课外活动要有助于激发和提升学生学习英语的兴趣、丰富语感、开阔视野、增长知识、发展智力和塑造性格。
　　那么，在新课程理念的指导下，学生课外作业的布置如何才能做到有效、丰富呢？
　　一、课外作业布置要有实效性、体现综合
　　课外作业的实效性就是在保证达到对课堂所学知识起到巩固效果的前提下，处理好作业数量与作业质量的关系。课外作业的数量过少，就起不到明显的练习巩固的目的；反之，如果课外作业量过大，不仅会加重学生的课业负担，还会损害学生学习积极性，惩罚性的课外作业更会使学生产生挫败感及逆反心理，不利于学生智力与身心的健康发展。所以，教师需要用心安排，精心设计，让质与量有机结合，使练习取得最佳的效果。另外还要注意學科之间的协调，免得学生无法兼顾，使学生的休息时间无法保证，影响身心健康。
　　当前，市场上各种版本的练习册、教辅用书不胜枚举。这就要求教师在布置作业前，多下功夫，多看多参考，精心选择练习。对知识点覆盖面不大的题目，不紧扣教学目标和教学内容的题目坚决不练。让布置的课外作业起到培养学生某一方面，甚至多方面能力的作用。作为教师要及时批改作业，特别在讲评和纠错环节上下功夫。让学生整理个人错题集，备课组建立典型错题库，一段时间后设计错题练习课让学生进行二次训练，增强课外作业的针对性和有效性。
　　二、课外作业布置要有实践性、突出趣味
　　《义务教育英语课程标准》指出：“英语课外活动要着重调动学生参与的积极性。要注意鼓励、动员、吸引学习困难的学生参与课外活动，为他们设计适合的活动形式和内容，使他们能够乐于参与，并通过亲身体验产生学习兴趣和动力并获得成功。在活动中要给予他们耐心的指导，注意保护他们的自尊心和热情，尊重他们的参与方式，并注意因势利导。教师要充分利用社会资源使课外活动具有新鲜感和活力。小学课外活动的内容尤其要突出童趣。”
　　“兴趣是最好的老师”，没有兴趣的学习，只会扼杀学生的学习兴趣。对于一门陌生的学科，让学生体会学习的兴趣，培养足够的信心，有助于学习效果的提高。三年级学了一些简单的问候语“Good morning”、“Hello”、“Hi”等，利用学生模仿能力强的特点，鼓励学生回家后跟家庭成员用英语进行日常会话的交流，还可以要求学生把在学校里学会的英语歌曲唱给家里面的人听，还可以把交流和演唱的过程用手机录音或者录像，运用网络交流平台，发送到班级聊天群里，通过交流，分享学习的成功感，增强学习的兴趣。还可以利用网络平台，例如博客等，让学生栽培自己的小园地，展示自己的学习成果。另外，还可以让学生以学习小组的形式，根据课堂上所学的知识，利用课外的时间设计排练一些情景剧，让学生在课堂上进行展示表演，这样情境中体验角色，活用语言，培养学生的交际能力、语言使用能力和创造力。小学生普遍喜欢外国卡通片，但让他们去看英语原声，似乎不太现实。但是教师可以要求学生通过画面、情节去听、去猜测影片中的角色说了些什么，对于学生特别喜欢的精彩片段也可以拿来角色分饰排练表演。
　　素质教育的重点是培养学生的动手实践能力，就是既要重视知识的学习巩固，更要注重实际运用知识能力；既要以学生为中心，也不能放弃教师的主导作用。教师可以引导学生设置有针对性的练习，让学生从自己创造性的课外作业设计中找到乐趣和自信，激发出创新意识。比如让学生用编写班级英语手抄报，布置班级英语角，编写故事，用绘画的形式制作单词卡片等等。这既能培养学生的创新思维能力，又能锻炼学生的综合素质。
　　三、课外作业布置要有针对性，拉开层次
　　小学英语课外作业布置的目的是为了巩固课堂知识，丰富學生的课外生活，培养学生收集、整理信息的能力的一个再学习过程，是课堂教学的延伸。学生的精力时间是有限的，因此作业要能突出重点，讲究少而精，让学生尽量少用时间，取得最佳的学习效果。同时，教师在布置作业时应该根据自己教学的目的，挑选出具有典型性的习题，从而有利于学生去理解和巩固所学的知识，激活思维，培养创新能力。