论文部分内容阅读
【摘要】英语教育作为中小学教育的重要组成板块，对学生的后期发展有着极大的影响，校方必须要清醒的认知到现有的社会经济环境，时刻对教育发展模式进行调整，以跟上社会发展的步伐，进一步提高学生的英语水平。目前，将外教引入到中小学的英语教学中已经成为了各中小学院校进行英语教学的重要模式，也是让学生进行自我能力提升，进行英语水平提高的重要手段。但是，在发展中，由于一些现实原因，目前外教英语教学与还存在一些缺漏，还需要在不断的发展中进行改进和完善，进行新模式的探索，以此来进行学生综合素质的提升。笔者根据相关资料，对大连地区目前外教参与英语教学的现状进行分析和调研，对大连地区的外教英语发展情况进行分析。
【关键词】中小学英语；外教；英语教学
【中图分类号】G633.41 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2017）10-0048-02
中小学英语教学对于学生后期的英语学习极为关键，是后期学习的基础。为了打好基础，也为了让英语教学更加的贴近实际英语环境，大连许多中小学高校通过引进外教来进行英语教学，相对于本土英语教师，外教在英语教学上会更加的英语化，更加的贴近外语语言环境的实境，能够培养学生的英语敏感性，还能够让学生更容易的进行英语学习，尤其是对于中小学生来说，他们的年纪较少，基础知识不足，但是模仿能力却很高，能够通过外教的教学和私下的对话来进行英语学习，外教教学是提高他们英语学习的重要手段。
一、调研对象与方法
为了讨论研究外教在大连中小学英语教学中的作用，也为了研究外教在英语课堂中所实施的教学方法和教学模式，分析大连地区中小学外教参与英语教学的现状，笔者对大连地区的10所中小学进行了调查。利用问卷、现场提问观摩等模式进行了调查。对中小学外教教学的教学态度、教学方法、教学氛围、学生喜爱程度以及相关的建议进行调查。此次调查攻击发放问卷100分，回收96份，实际的有效率为96%。现将调查的结论公布如下。
二、大连地区中小学外教参与英语教学的现状
1.现阶段中小学外教在英语教学中的优势
不同于本土英语教师，外教在个人形象上具有明显的差异，因此，学生就会产生新鲜感，其次，由于中西文化的差异，外教在教学时更具自由开放精神，课堂更为活跃，许多外教都会利用丰富的肢体语言加上个人的才艺，例如英语歌曲的演唱等来活跃课堂气氛，让学生对英语学习更加感兴趣，学习欲望也更强[1]。其次，大多数的外教是以英语为母语的，其发音较本土教师更加纯粹，也更加标准，这让学生在口音、发音以及听力方面会更加的标准，能够大幅度提高学生的英语能力[2]。另外，外教能够将一些西方的文化和风俗引入，能够丰富学生的阅历，例如外教会对圣诞节的来历以及万圣节的风俗进行讲解，让学生能够学到更多的英语知识。最后，通过调查我们发现，外教的加入，能够带来新的教学模式，为本土英语教师提供新的教学思路，创造新的教学路径。由于中西差异，外教在教学中所使用的教学方法和教学手段与本土教师有着很大的差异，教学理念也在有着根本的区别，正是由于如此，外教给本土教师带来了更多的灵感，也带来了更多新颖的教学方法，对中小学英语教学大有裨益。外教如同新鲜的血液，让中小学的英语教学有了新的发展动态[3]。
2.现阶段中小学外教在英语教学中存在的不足
首先，由于中西文花差异，外教的中文水平局限性非常大，再加上教学对象为中小学生，本身英语知识就较为薄弱，汉语的掌握能立也稍有不足。而目前，大连地区的中小学外教中文并不专业，因此在课堂上还是中英混杂教学，而且许多中文意思表达不清楚，常常让学生一头雾水，在加上外教多数是以英语使用为主，许多学生并不能够听懂，一些解释性词语和英语词汇学生无法理解，极大的浪费了课堂时间，降低了课堂效率。其次，教学模式的差异，外教并不注重中式的教学目标、教学进度等，而是更加注重学生的创造性，在课堂上常会即兴发挥，教学较为随意，而且崇尚引导式教学，鼓励自主学习，以至于经常出现教学计划拖延的现象[4]。
三、针对大连地区中小学外教参与英语教学的现状调研提出的建议
1.充分认识中西方文化、教育的不同，搞好外教的崗前培训工作
外教招聘到岗之后，并不能直接上岗，除了进行必要的法律法规，教育方针政策和制度的介绍外，还要跟其他年轻教师一样接受学校组织的有针对性的专业技术培训，包括对我国教学大纲的了解，对中国学生学习特点和语言特点的了解，以及对合作中国教师的了解。避免造成因文化差异和缺乏沟通和了解而产生不适和矛盾。总之，一个好的外教，不但要有良好的专业素养和授课能力，还要了解目标学生的特点，针对学生的实际情况因材施教[5]。
2.搞好外教同中籍英语教师的对接
在调研中，我们分析了目前大连中小学英语外教的现状，发现外教在教学方式、教学进步控制以及中西文化差异和中文水平上具有较大的缺陷，为了让课堂更加高效，就需要进行中西对接，让外教与本土教师联合教学。让二者联系起来，相互借鉴，让这些外教能够常见更好的英语课堂，也让中方教师能够在合作中学到更多的教学方法。
四、结语
根据笔者对大连地区中小学外教的调研，笔者对大连地区中小学外教的教学现状进行了分析，对外教所带来的进步以及目前存在的不足进行了总结。要想让中小学外教更符合大连地区的英语教学现实，就必须要对外教进行严格的筛选，进行严格的培训，并且要让外教和本土教师联合起来，共同来促进中小学英语教学的进步。
参考文献
[1]北京语言大学：发挥自身优势让中小学“用得好、留得住”优秀外教[J].北京教育（普教版），2017，（05）：8.
[2]李渝.运用透析法理论轻松学好英语——评《把你的英语用起来！》[J].中国教育学刊，2015，（02）：118.
[3]卫晓丽.中外籍教师在高中英语教学中教学风格的调查研究[D].山西师范大学，2013.
[4]曾焕.中外教师合作教学模式研究[D].复旦大学，2012.
[5]王电建.中外英语教师在师范类英语课中的小组合作教学与教师发展[J].湖北第二师范学院学报，2008，（06）：94-97.
【关键词】中小学英语；外教；英语教学
【中图分类号】G633.41 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2017）10-0048-02
中小学英语教学对于学生后期的英语学习极为关键，是后期学习的基础。为了打好基础，也为了让英语教学更加的贴近实际英语环境，大连许多中小学高校通过引进外教来进行英语教学，相对于本土英语教师，外教在英语教学上会更加的英语化，更加的贴近外语语言环境的实境，能够培养学生的英语敏感性，还能够让学生更容易的进行英语学习，尤其是对于中小学生来说，他们的年纪较少，基础知识不足，但是模仿能力却很高，能够通过外教的教学和私下的对话来进行英语学习，外教教学是提高他们英语学习的重要手段。
一、调研对象与方法
为了讨论研究外教在大连中小学英语教学中的作用，也为了研究外教在英语课堂中所实施的教学方法和教学模式，分析大连地区中小学外教参与英语教学的现状，笔者对大连地区的10所中小学进行了调查。利用问卷、现场提问观摩等模式进行了调查。对中小学外教教学的教学态度、教学方法、教学氛围、学生喜爱程度以及相关的建议进行调查。此次调查攻击发放问卷100分，回收96份，实际的有效率为96%。现将调查的结论公布如下。
二、大连地区中小学外教参与英语教学的现状
1.现阶段中小学外教在英语教学中的优势
不同于本土英语教师，外教在个人形象上具有明显的差异，因此，学生就会产生新鲜感，其次，由于中西文化的差异，外教在教学时更具自由开放精神，课堂更为活跃，许多外教都会利用丰富的肢体语言加上个人的才艺，例如英语歌曲的演唱等来活跃课堂气氛，让学生对英语学习更加感兴趣，学习欲望也更强[1]。其次，大多数的外教是以英语为母语的，其发音较本土教师更加纯粹，也更加标准，这让学生在口音、发音以及听力方面会更加的标准，能够大幅度提高学生的英语能力[2]。另外，外教能够将一些西方的文化和风俗引入，能够丰富学生的阅历，例如外教会对圣诞节的来历以及万圣节的风俗进行讲解，让学生能够学到更多的英语知识。最后，通过调查我们发现，外教的加入，能够带来新的教学模式，为本土英语教师提供新的教学思路，创造新的教学路径。由于中西差异，外教在教学中所使用的教学方法和教学手段与本土教师有着很大的差异，教学理念也在有着根本的区别，正是由于如此，外教给本土教师带来了更多的灵感，也带来了更多新颖的教学方法，对中小学英语教学大有裨益。外教如同新鲜的血液，让中小学的英语教学有了新的发展动态[3]。
2.现阶段中小学外教在英语教学中存在的不足
首先，由于中西文花差异，外教的中文水平局限性非常大，再加上教学对象为中小学生，本身英语知识就较为薄弱，汉语的掌握能立也稍有不足。而目前，大连地区的中小学外教中文并不专业，因此在课堂上还是中英混杂教学，而且许多中文意思表达不清楚，常常让学生一头雾水，在加上外教多数是以英语使用为主，许多学生并不能够听懂，一些解释性词语和英语词汇学生无法理解，极大的浪费了课堂时间，降低了课堂效率。其次，教学模式的差异，外教并不注重中式的教学目标、教学进度等，而是更加注重学生的创造性，在课堂上常会即兴发挥，教学较为随意，而且崇尚引导式教学，鼓励自主学习，以至于经常出现教学计划拖延的现象[4]。
三、针对大连地区中小学外教参与英语教学的现状调研提出的建议
1.充分认识中西方文化、教育的不同，搞好外教的崗前培训工作
外教招聘到岗之后，并不能直接上岗，除了进行必要的法律法规，教育方针政策和制度的介绍外，还要跟其他年轻教师一样接受学校组织的有针对性的专业技术培训，包括对我国教学大纲的了解，对中国学生学习特点和语言特点的了解，以及对合作中国教师的了解。避免造成因文化差异和缺乏沟通和了解而产生不适和矛盾。总之，一个好的外教，不但要有良好的专业素养和授课能力，还要了解目标学生的特点，针对学生的实际情况因材施教[5]。
2.搞好外教同中籍英语教师的对接
在调研中，我们分析了目前大连中小学英语外教的现状，发现外教在教学方式、教学进步控制以及中西文化差异和中文水平上具有较大的缺陷，为了让课堂更加高效，就需要进行中西对接，让外教与本土教师联合教学。让二者联系起来，相互借鉴，让这些外教能够常见更好的英语课堂，也让中方教师能够在合作中学到更多的教学方法。
四、结语
根据笔者对大连地区中小学外教的调研，笔者对大连地区中小学外教的教学现状进行了分析，对外教所带来的进步以及目前存在的不足进行了总结。要想让中小学外教更符合大连地区的英语教学现实，就必须要对外教进行严格的筛选，进行严格的培训，并且要让外教和本土教师联合起来，共同来促进中小学英语教学的进步。
参考文献
[1]北京语言大学：发挥自身优势让中小学“用得好、留得住”优秀外教[J].北京教育（普教版），2017，（05）：8.
[2]李渝.运用透析法理论轻松学好英语——评《把你的英语用起来！》[J].中国教育学刊，2015，（02）：118.
[3]卫晓丽.中外籍教师在高中英语教学中教学风格的调查研究[D].山西师范大学，2013.
[4]曾焕.中外教师合作教学模式研究[D].复旦大学，2012.
[5]王电建.中外英语教师在师范类英语课中的小组合作教学与教师发展[J].湖北第二师范学院学报，2008，（06）：94-97.