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高职院校冠脉CT影像教学工作中实施TBL教学法与CBL教学法的分组实验结果显示:接受理论知识专项考核后,以CBL教学模式的A组学生成绩优良率90.00%,以TBL教学模式的B组是91.67%。结论是高职院校冠脉CT影像专业教学CBL教学模式与TBL教学模式都有助于提升教学质量,但两种教学技术侧重对象不同,建议联合展开。