论文部分内容阅读
在小学低年级的朗读教学中,朗读破句现象屡见不鲜。小学低年级朗读破句的原因有多种,教师要把握学段目标,依据年龄特点教学朗读;分析朗读学情,依据儿童需要指导朗读;厘清课文体裁,依据文体特征指导朗读;保证朗读时间,依据朗读水平逐步提高;创新评价方式,依据朗读状况具体指导。
小学低年级朗读破句的成因分析及矫正策略
【摘 要】
：
在小学低年级的朗读教学中,朗读破句现象屡见不鲜。小学低年级朗读破句的原因有多种,教师要把握学段目标,依据年龄特点教学朗读;分析朗读学情,依据儿童需要指导朗读;厘清课文
【机 构】
：
连云港市厉庄中心小学
【出 处】
：
基础教育研究
【发表日期】
：
2018年20期
其他文献
本文介绍了人类命运共同体思想的提出与发展的过程,分析了人类命运共同体思想的主要历史基础,阐释了新时代人类命运共同体的构建原则:在政治方面平等对话,强调平等;在经济方