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【摘 要】教师在进行初中化学教学的过程中，逐渐意识到归纳法所具有的优点和重要性，从而在具体的实践教学当中，教师借助归纳法从而有效开展化学教学工作，将初中化学教学的效率得到了全面的提高，将科学和高效地对学生教学的目标得到了充分实现。而本文主要分析归纳法在初中化学教学中的应用。
【关键词】归纳法；初中化学教学；应用策略
教师通过对归纳法的应用，从而可以在初中化学教学过程中获取到较好的教学效果。归纳法所具有的重点，就是对化学知识之间的脉络关系进行徐娜找，从而有效地记忆和掌握知识，这样对于学生而言，有利于学生学习效率的提高，并且强化学生对所学化学知识的记忆，将化学教学的质量得到显著提高，同时对于学生长期化学的学习也是非常有帮助的。基于此，在进行初中化学教学的过程中，作为教师方面应该通过对归纳法的利用，从而将化学教学工作得到更好的展开，让学生在课堂有限的时间，可以学习到更多的化学知识，保障学生可以有效地学习化学，提高学生的化学学习成绩。
一、归纳法概述
归纳法，即通过整理并且对化学知识进行归纳，因为对比其他科目，初中化学知识有着比较零碎的知识，而且知识也未有较强的系统性。由此这让学生在对初中化学进行学习的时候，没有办法对知识之间的脉络关系进行有效的把握，不但如此，也没有办法非常快的理解和对知识进行极易。教师通过对归纳法的利用，可以集中起零碎的知识，这对于知识网络的形成也是非常有帮助的，让化学知识之间的内在联系得到了有效的加强，从而让学生学习化学的效率得到了显著的提高，让学生可以在教师有效的引导下，对课堂上教师所讲解的知识，非常快的进行掌握和理解，保证最佳化学学习效果的实现，从而让学生长期的发展得以实现。基于初中化学教学当中归纳法所具有的优点，给还应该和具体的教学情况紧密的结合在一起，有效的对其进行应用，从而让初中化学课堂教学的效率得到充分的保障，并且高质量的完成初中化学教学工作。
二、归纳法在初中化学教学中的应用措施
（一）以单位为单位归纳化学知识点
教师在进行初中化学教学的过程中，应该以单元为单位归纳化学知识点。又因为每个单元所涉及的化学知识点比较多，这就让知识点变的非常的零碎，在进行实际教学当中，需要教师注意的是，在一个单元的化学教学内容完成之后，应该以单元为单位，带领学生归纳并且整理知识点，争取在教师有效的知道下，保障学生对本单元的知识点，非常快的了解和掌握，并且建立各个知识点之间的关系，保证学生有效掌握本单元的各个知识点，并对化学知识进行有效的学习。具体来讲，教师应该着重在如下几个方面进行努力。第一，教师在正式上课之前，应该讲相应的准备工作充分的做好。在化学课之前，教师应该整理好本单元所有的知识点，争取让学生可以非常快的将本单元的全部知识点掌握牢固。第二，在课堂上对学生进行指导的时候，对于本单元所涉及到的知识点，教师应该和学生之间进行有效的探讨，看它们之间所存在的内在关系，这样对于本单元各个知识点之间的关系，可以让学生进行有效的发现，并且寻找它们之间是否有因果关系存在，通过深入的分析和有效的归纳，可以让学生最终发现各个知识点之间的联系，这样对于加强学生的记忆也是非常有帮助的，也将学生对化学学习的积极性充分的调动了起来，让学生学习的效果得到了有效的提高。教师以单元为单元，从而引导学生归纳化学知识点，这样对于本单元所学习的知识，可以让学生进行系统化的整理，从而充分的准备好下个单元的学习，将化学学习效果得到更好的体现，促进学生化学学习成绩的提高。作为教师方面而言，要想更好的在初中化学教学过程中，对归纳法进行较好的运用，就非常有必要以单元为单元，然后对初中化学知识点进行归纳。
（二）有效把握化学元素通性，有利于学生记忆的强化
在进行初中化学教学的过程中，教师应该通过对归纳法的利用，从而对化学元素之间所具有的通性进行有效的把握，这样可以加强学生的极易，让学生在课堂上对研究、发现并且解决问题的过程有一个深刻的体验，从而将化学知识和方法转化为自己的知识。比如，在认识金属的物理通性时，作为教师可以带领学生对此知识点进行有效的整理和归纳，这样对于金属的有关化学和物理性质，就可以让学生进行充分的了解和有效的掌握，并且形成长时间的极易，让学生学习化学的效率得到显著的提高。比如，在物理通性上金属具有明显的延展性，以及较导电心梗等。而在化学通性上，主要就是指有着一致的化学键类型，斗有金属键存在等。教师通过对学生进行有效的引导，让学生对于化学元素之间所具有的通性进行有效的把握，这样对于加强学生的极易是非常有帮助的，可以将学生学习化学的积极性充分的调动起来，让学生在完成初中化学学习任务的时候，可以高质量的有效完成，这样对于学生长时间发展和学习，可以说都是有着非常巨大的帮助的。化学元素在初中化学的学习中有着非常重要的作用，因此对化学元素通性进行有效把握，对于学生记忆的加强是非常有利的。
三、结束语
本文对于初中化学教学过程中，所采取的归纳法的应用策略实施了有关方面的进一步分析，通过研究本文，我们发现在进行初中化学教学的过程中，教师通过对归纳法的应用从而展开一系列的教学工作，这样学生可以对化学知识之间的内在联系进行充全面的掌握，对学生记忆的加强是非常有利的，將学生对化学知识学习的积极性充分的调动了起来，让学生可以在课堂有效的时间内，对化学知识进行更为全面的掌握，进而为接下来的化学学习打下扎实的基础。
参考文献：
[1]姜颂.归纳法在初中化学教学中的妙用[J].黑龙江教育：理论与实践，2017（9）：79-80.
[2]朱宗秋.归纳法在概念教学中的应用策略[J].中学物理：初中版，2016，34（20）：14-17.
[3]杨俊峰.类比思想在初中化学教学中的应用策略[J].中小学教学研究，2017（1）：61-61.
【关键词】归纳法；初中化学教学；应用策略
教师通过对归纳法的应用，从而可以在初中化学教学过程中获取到较好的教学效果。归纳法所具有的重点，就是对化学知识之间的脉络关系进行徐娜找，从而有效地记忆和掌握知识，这样对于学生而言，有利于学生学习效率的提高，并且强化学生对所学化学知识的记忆，将化学教学的质量得到显著提高，同时对于学生长期化学的学习也是非常有帮助的。基于此，在进行初中化学教学的过程中，作为教师方面应该通过对归纳法的利用，从而将化学教学工作得到更好的展开，让学生在课堂有限的时间，可以学习到更多的化学知识，保障学生可以有效地学习化学，提高学生的化学学习成绩。
一、归纳法概述
归纳法，即通过整理并且对化学知识进行归纳，因为对比其他科目，初中化学知识有着比较零碎的知识，而且知识也未有较强的系统性。由此这让学生在对初中化学进行学习的时候，没有办法对知识之间的脉络关系进行有效的把握，不但如此，也没有办法非常快的理解和对知识进行极易。教师通过对归纳法的利用，可以集中起零碎的知识，这对于知识网络的形成也是非常有帮助的，让化学知识之间的内在联系得到了有效的加强，从而让学生学习化学的效率得到了显著的提高，让学生可以在教师有效的引导下，对课堂上教师所讲解的知识，非常快的进行掌握和理解，保证最佳化学学习效果的实现，从而让学生长期的发展得以实现。基于初中化学教学当中归纳法所具有的优点，给还应该和具体的教学情况紧密的结合在一起，有效的对其进行应用，从而让初中化学课堂教学的效率得到充分的保障，并且高质量的完成初中化学教学工作。
二、归纳法在初中化学教学中的应用措施
（一）以单位为单位归纳化学知识点
教师在进行初中化学教学的过程中，应该以单元为单位归纳化学知识点。又因为每个单元所涉及的化学知识点比较多，这就让知识点变的非常的零碎，在进行实际教学当中，需要教师注意的是，在一个单元的化学教学内容完成之后，应该以单元为单位，带领学生归纳并且整理知识点，争取在教师有效的知道下，保障学生对本单元的知识点，非常快的了解和掌握，并且建立各个知识点之间的关系，保证学生有效掌握本单元的各个知识点，并对化学知识进行有效的学习。具体来讲，教师应该着重在如下几个方面进行努力。第一，教师在正式上课之前，应该讲相应的准备工作充分的做好。在化学课之前，教师应该整理好本单元所有的知识点，争取让学生可以非常快的将本单元的全部知识点掌握牢固。第二，在课堂上对学生进行指导的时候，对于本单元所涉及到的知识点，教师应该和学生之间进行有效的探讨，看它们之间所存在的内在关系，这样对于本单元各个知识点之间的关系，可以让学生进行有效的发现，并且寻找它们之间是否有因果关系存在，通过深入的分析和有效的归纳，可以让学生最终发现各个知识点之间的联系，这样对于加强学生的记忆也是非常有帮助的，也将学生对化学学习的积极性充分的调动了起来，让学生学习的效果得到了有效的提高。教师以单元为单元，从而引导学生归纳化学知识点，这样对于本单元所学习的知识，可以让学生进行系统化的整理，从而充分的准备好下个单元的学习，将化学学习效果得到更好的体现，促进学生化学学习成绩的提高。作为教师方面而言，要想更好的在初中化学教学过程中，对归纳法进行较好的运用，就非常有必要以单元为单元，然后对初中化学知识点进行归纳。
（二）有效把握化学元素通性，有利于学生记忆的强化
在进行初中化学教学的过程中，教师应该通过对归纳法的利用，从而对化学元素之间所具有的通性进行有效的把握，这样可以加强学生的极易，让学生在课堂上对研究、发现并且解决问题的过程有一个深刻的体验，从而将化学知识和方法转化为自己的知识。比如，在认识金属的物理通性时，作为教师可以带领学生对此知识点进行有效的整理和归纳，这样对于金属的有关化学和物理性质，就可以让学生进行充分的了解和有效的掌握，并且形成长时间的极易，让学生学习化学的效率得到显著的提高。比如，在物理通性上金属具有明显的延展性，以及较导电心梗等。而在化学通性上，主要就是指有着一致的化学键类型，斗有金属键存在等。教师通过对学生进行有效的引导，让学生对于化学元素之间所具有的通性进行有效的把握，这样对于加强学生的极易是非常有帮助的，可以将学生学习化学的积极性充分的调动起来，让学生在完成初中化学学习任务的时候，可以高质量的有效完成，这样对于学生长时间发展和学习，可以说都是有着非常巨大的帮助的。化学元素在初中化学的学习中有着非常重要的作用，因此对化学元素通性进行有效把握，对于学生记忆的加强是非常有利的。
三、结束语
本文对于初中化学教学过程中，所采取的归纳法的应用策略实施了有关方面的进一步分析，通过研究本文，我们发现在进行初中化学教学的过程中，教师通过对归纳法的应用从而展开一系列的教学工作，这样学生可以对化学知识之间的内在联系进行充全面的掌握，对学生记忆的加强是非常有利的，將学生对化学知识学习的积极性充分的调动了起来，让学生可以在课堂有效的时间内，对化学知识进行更为全面的掌握，进而为接下来的化学学习打下扎实的基础。
参考文献：
[1]姜颂.归纳法在初中化学教学中的妙用[J].黑龙江教育：理论与实践，2017（9）：79-80.
[2]朱宗秋.归纳法在概念教学中的应用策略[J].中学物理：初中版，2016，34（20）：14-17.
[3]杨俊峰.类比思想在初中化学教学中的应用策略[J].中小学教学研究，2017（1）：61-61.