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数学教学回归本真是教育文化发展与课程理念提升的总要求，是对学生数学素养培养的底线思维。如何让数学教学更好地回归本真，体现数学学科特质，让学生学到“原汁原味”的数学？是当下数学工作者首要思考和积极实践的任务。数学本真突出体现在数理逻辑分析、数图结合运算、数学思想运用、数学实践体验等层面。学生通过对数学本的感知，能获得数理过程、图形结构、思想探究等素养的提升，让本真教学的理念价值落地。