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高校“两课”教学工作面临着一些新的亟待解决的问题，如何从客观现实出发，探索一条适合学校实际情况特点的教学路径，成为我们德育工作者面临的一个重大理论和实践课题。因此，当前在进行“两课”教学改革时应该正确处理以下几个关系，即知识增长与能力培养的关系、理论教学与实践教学的关系、课本知识与课外知识的关系以及课堂交流与课外交流的关系。