论文部分内容阅读
摘 要：要培养优秀的学生，首先要构建一种和谐向上的班级文化，然后注重培养学生优秀的品德、坚定的信念，引导他们主动学习，自我发展。故而，首先必须明确何为优秀，而标准就是优秀=优秀的品德 坚定的信念 主动学习 自我发展。
关键词：优秀;班级氛围;品德
一、 环境塑造人——首先要构建一种和谐向上的班级文化
（一）学生之间的关爱能使弱势学生受到鼓舞，更能使大批的优秀学生涌现出来，变得更加优秀
部分学生在学校无法表现出自己的潜能，因为他们不喜欢自己的班级，觉得在那里无法安心学习。但是如果班级构建了良好的氛围，这些学生就能够全面发展，并实现在不良班级氛围中所不能实现的目标。例如本班有位身体残疾的女学生，右手不能动，所以每当学生跳绳的时候，她只能站着。于是班里的女学生自发组织了“互助小组”，每天轮流带她一起跳绳。一方面让她多活动，避免肌肉萎缩;另一方面让她不感到孤独。而且当她发言时，学生们会为她喝彩和鼓掌。她开始变得自信，开始微笑、大笑，展现自己。班级中的每一位学生都有帮助学困生的义务。这样一来，一部分成绩较好的学生就会因此更加努力而让自己更加优秀。
（二）创设平台，让学生在实践中接受教育，认识自己
陶行知先生曾说过：“教是为了不教。”魏书生先生认为：“管是为了不管。”这种观念从根本上说是充分发挥学生在教育管理中的主体作用，做到管放结合。学生能干的，大胆放手，充分调动学生的积极性、主动性。引导学生参与管理，既有利于班级的建设和发展，又有利于学生个性的完善、能力的提高。
班级中总有些表现欲强烈，为人正直，擅长主持演讲的学生，笔者充分利用这些优势，由他们主持每周一次的班会课。既要小结一周内班级情况，又要提出改进措施和下周目标，布置具体任务。他们的建议和要求又要能被其他学生接受。这就给他们提出了更高的要求，促使他们严格要求自己，事事处处做好学生的楷模，同时更加关心集体、关心班级，在实践中实现自我反省、自我教育、自我管理、自我发展，从而不断进步。
（三）创设“讨论式”“探究式”的班级氛围
本班学生的座位是在一定条件下自由选择的，这有利于学生间交流合作。首先在班级事务上或大小活动中，让全体学生一起讨论，一起出主意。学生们对于活动自然非常踊跃，他们畅所欲言，大胆发表自己的意见，这似乎与学习没有多大关系，但学生只要参与了讨论，就会有一种主人翁意识，他的行为、意识的状态是积极的。其次，在班级设立“仲裁委员会”，当班级发生难以处理的问题时，由这些学生负责讨论，做出决定。在这种讨论的氛围中，学生增强了凝聚力，提高了班级整体合力，思辨能力也不断提高。
（四）创造宽松的成长环境
以赏识的眼光看待每一位學生，做到人尽其才。班级设立“七彩阳关卡”，只要某个孩子在某一方面足够优秀，就进行精神奖励。这样就会在班级创造一种百花齐放，争相斗艳的氛围。
（五）创设竞争的环境
开展学习竞赛，培养尖子生群体，让他们互相学习，互相竞争。让最优秀学生在年级比，通过统考在全区比，争当第一名。班内优秀生之间展开学习竞赛，鼓励班内学习一般的学生利用优势学科向尖子生发起挑战。通过长期的学习竞赛，能力强的优秀生将会更加优秀。
二、 培养学生优秀的品德
（一）培养优秀生树立远大的理想
少年时代是一个人价值观形成的重要时期，此时确立人生目标，往往能激发创造的热情，更容易获得成功。对初中生来说，初中一年级是重要阶段。如在一开始阶段，笔者对学生进行“三年后我是一名重点高中的学生，再三年后我是一名一流重点大学的学生”“今天我以母校自豪，明天母校因我而骄傲”的理想教育。同时进行远大理想教育：“你的理想有多大，你的人生舞台有多大。”一方面借用伟人的成长故事教育学生，另一方面利用优秀毕业生教育学生，让他们树立初中毕业考著名高中的近期理想。在初二和初三的教学中不断强化此意识，让学生形成非名校不上、争上一流重点的信念。激起学生的雄心壮志，激发他们的潜能，学习起来有用不完的劲，认为学习是一种快乐。
（二）重视优秀生做人教育，树立做人第一、做学问第二的思想
自古以来，“品学兼优成大才，德才兼备干大事”。教育大师孙维刚教师一直用《普通一兵》上的一句话教育学生：“要因为我来到这个世界上，使别人生活得更幸福”。笔者把它改为“因为我的存在给别人带来幸福”后当作班训。一个智商高的人，如果不把才能用在正地方，那将危害社会。优秀生要有高尚的情操、宽广的胸怀。只有品德好才能少受或不受外界干扰，才能更容易成才，成才后能为社会做贡献。笔者有个学生很聪明，学习基础好，但父母娇惯。轮他值日有时他故意不扫地，上课经常迟到，经常与学生、教师闹矛盾，学习成绩起伏大，当时笔者对他进行教育效果不明显，他认为只要学习好就可以了。结果在初二和初三的连续考试中，水平和他不相上下的王某、朱某都考进了级部前20名，而他则被甩在40名之后。在初三下学期时笔者以如何做人为突破口对他进行教育，分析他为什么容易与他人闹矛盾，共同讨论人为什么而活着等。笔者在他身上下的功夫比别人多几倍，最后他考上了重点高中。从他身上笔者深刻体会到育人方面的一句俗话“浇菜先浇根，教人先教心”。在平日的班会中，我会拿“新东方”创始人俞敏洪在上高中期间天天为同宿舍的学生打水，为学生服务的故事来教育他们。
三、 坚定的信念
教师对优秀生的培养要给以足够的重视，要有一定培养出优秀生的信念。林肯说：“喷泉的高度不会超过它的源头;一个人的事业也是这样，他的成就不会超过自己的信念。”信念有强大的精神力量，有了坚定的信念，就能精神振奋，克服困难。
作为班主任，要让自己的尖子生的总成绩争得全校第一、全区第一乃至全市一等。就像一句歌词说的，“要做就做最好”。有了这个想法，在工作中就会对自己严格要求，就会想出许多好的方法，工作起来就有使不完的劲，就能克服许多困难。在这方面笔者深有体会：2006年笔者刚接新班时，班里只有一个女孩成绩在级部中较突出，更无一位能在级部中站住脚的男孩。当时笔者想：一定要培养出更优秀的学生，一定要挖掘潜力生。从初一到初三，笔者一直抱着这样的信念。笔者的这种执着感染了学生，他们相信自己肯定能行。今年中考的成绩又一次让笔者坚定了这一信念。班级有四位学生被成功推荐直升，直升率为百分之八十，创本校直升纪录，同时有22人被高中录取。再往前推到1999年那个毕业班，全班中考成绩都达笔者的期望值，而且有一人高考成绩达北大录取线，两人考上了南开大学。坦诚地讲，担任班主任多年，在这种信念的支撑下，学生从来没让人失望过。 四、 引导学生主动学习，自我发展
对优秀生，在做好人品教育的基础上要对他们自主学习投入更多精力，下更大功夫。要培养他们追求卓越、乐观向上的人格品质，使他们能客观地认识自我，自觉管理学习生活。
（一）要让优秀学生更聪明
苏霍姆林斯基曾经说过：“我们要记住，一个人到学校来上学，不僅是为了取得一份知识的行囊，更主要的是为了变得更聪明。”培养能力，发展智力，是让优秀学生成才的重要一环。作为教师，必须努力了解学生的特点，发现其优势与弱点，因人而异地加以引导。让理强文弱的学生加强记忆力培养，让文强理弱的学生加强理解力的培养;让思维不太严谨的学生加强推理论证练习，复杂情况的分类讨论练习;让思维单一的学生加强一题多解练习，锻炼发散思维;让不善于归纳总结的学生进行多题归一练习。重视回顾、反思、总结，只有掩卷反思才会有所发现和优化。通过针对性练习，聪明的学生在思考问题时，思考全面，层次清晰，善于从不同的角度、不同的方面去思考问题，认识深刻，思维方法多样化。不同的学科对学生的思维要求不太一样，要让优秀生根据各个学科的不同特点，在教师的指导下不断去训练。特别是在运用知识方面，不断提高运用知识的能力，包括表达能力、操作能力和解决问题的能力。通过长期练习达到并超过中考对优秀生的要求。
（二）让优秀学生更勤奋
成功者全都按照一个铁的原则行事：勤奋地为实现理想不懈努力。奋斗是成功之父。如何做到勤奋？确立正确的目标，分解目标，把它变为一系列任务，把一个大目标分解成几个小目标，将一个大任务分解成一串小任务，继而坚持不懈地努力避免做事半途而废，人就会逐步走向成功。笔者教育学生学习一定要有目标，要根据具体情况确定学习任务，制订学习计划。在学校时要配合教师结合课表制订学习计划，安排好自己的学习，在高质量完成教师布置的任务后，充分利用每天剩余的零碎时间和大块时间自主学习。在完成正常任务后，要做好复习，并学习课外资料等。每学期都要有学科学习目标，督促学生制订详细可行的学习计划。放假时也要制订具体的学习计划，包含时间安排、学科安排、各科学习内容安排，让家长帮助学生完成，教师通过微信家访等督促。
（三）培养优秀生审时度势、善于总结，不断挑战自我、完善自我、超越自我，始终保持正确的方向
事物的发展过程都是从量变到质变的过程，通过否定之否定螺旋式上升。成功者能公正公平地认识自我，善于总结自己的优点、缺点，进而扬长补短、避短，让自己始终保持正确的方向。学生的发展进步也是这样，要选择合适的学习方法，自我考核、自我评价以及自我调节是自主学习能力的一个重要方面。让优秀生以周、月为单位进行总结，大型考试后也要总结。总结前一段的思想进步情况、学业发展状况、身体锻炼情况、各科学习方法。好的方面要继续保持，自己的不足要马上做出改变，要认识到做人最大的乐趣在于通过奋斗获得想要的东西，有缺点意味着可以进一步完善，有匮乏之处意味着可以进一步努力。笔者教的班级每学期至少要开1～2场学习经验交流会，让在不同方面做得好的学生轮流发言，其中优秀生发言占多数。通过这项活动，让学生自己总结作为，向别人学习。笔者坚持让学生写周记，以不同的题目让学生在一些方面总结提高，如学习计划总结、学习方法总结、考试总结、学期总结等。
（四）让优秀生养成良好的习惯
古希腊哲学家亚里士多德说优秀是一种习惯。培根在谈到习惯时深有感触地说：“习惯真是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人的一生。”养成良好习惯是优秀生成功的保证。情商（如意志力水平、情绪的自我调节、心理健康水平等）制约和影响着学生良好习惯的养成，因此，在培养学生良好习惯的过程中还要注意学生情商的培养。笔者从初一开始对优秀生的各个方面提出要求，比一般学生标准更高。要让他们养成良好的生活习惯，养成良好的锻炼身体的习惯。特别要让他们养成良好的学习习惯，如及时复习的习惯、练后反思的习惯、积极应考的习惯、总结归纳的习惯、动手实验的习惯、积极探究的习惯等。
五、 善于做优秀生的思想工作
（一）要做好优秀生的思想工作，首先要了解学生，充分认识学
世界上没有完全相同的两片叶子。同样，世界上没有完全相同的两个学生。每个学生都是独一无二的。班主任要从多方面、多角度长期观察、研究、了解学生，包括从每一次到教室，每一次与学生谈话，每一次与家长交流，每一次考试等。了解学生学习、生活、锻炼身体的情况，了解学生的家庭情况，了解学生的个性特征、思维习惯等。了解学生，在做学生思想工作时才能有的放矢。
（二）做好优秀生的思想工作，要关心，更要严爱
爱是积极的情感，是一种教育的力量和手段。教师的爱是关心、理解、宽容、帮助。师爱对学生的感召和转化作用，会形成学生努力学习、发展智力、不断进步的内在动力。有爱心的班主任，对学生要有足够的耐心，让学生感到既亲切又有威严。
（三）做好优秀生的思想工作，要注意方式方法
在教育学生时，应从学生的个性出发，考虑学生的发展方向，针对学生的个性特长进行教育。要认识到学生本身的努力是内因，教师的指导是外因，外因通过内因起作用。在教育学生时，要抓住时机，找准切入点，要经过深思熟虑。要批评和表扬相结合，多表扬少批评，多分析建议少指导命令，多鼓励少责备。班主任期待的目光、赞许的神情、关心的诱导，一定能撞击学生的心灵，激发学生继续前进的信心，促使其主动克服自身的不足。
例如，学生徐某的父亲因过度劳累，再加上本身有糖尿病和高血压，结果在医院昏迷了20多天。在初三备考的关键时期，如果徐某经不起打击，今年中考准泡汤。笔者对他的家庭情况很清楚，他妈妈无工作而且年老多病，全家仅靠他父亲微薄的工资度日。经过仔细考虑，笔者这样做他的思想工作。说：“你父亲病倒了，这很不幸。”轻描淡写地给他以安慰，然后话锋一转说：“你父亲病倒，你还有母亲，作为男子汉，你要挑起你家的重担，这时候你不能过分悲伤，你要安慰你母亲。你现在最需要做的是把你的学习搞好，这样你可以给母亲带来快乐。你要认识到作为学生的你只有考上名校，将来找到好的工作，才能很好地孝敬母亲。”笔者把班里和他最要好的且成绩非常优秀三位男学生找来，告诉他们这一段时间多关心他，多谈学习上的问题。经过两周他基本恢复正常，学习的劲头比原来更大。在中考模拟中跃升为班级第一、级部第二。最终作为推荐生被市一流高中录取。
以上是笔者对优秀生培养的一些体会。应该说优秀是学生本人、家庭、教师乃至社会协同努力“做”出来的结果，师者之乐也主要来自其间进行的创造性工作，当然也包括最终的成就感。
作者简介：
李玉莲，山东省青岛市，青岛第二实验初级中学。
关键词：优秀;班级氛围;品德
一、 环境塑造人——首先要构建一种和谐向上的班级文化
（一）学生之间的关爱能使弱势学生受到鼓舞，更能使大批的优秀学生涌现出来，变得更加优秀
部分学生在学校无法表现出自己的潜能，因为他们不喜欢自己的班级，觉得在那里无法安心学习。但是如果班级构建了良好的氛围，这些学生就能够全面发展，并实现在不良班级氛围中所不能实现的目标。例如本班有位身体残疾的女学生，右手不能动，所以每当学生跳绳的时候，她只能站着。于是班里的女学生自发组织了“互助小组”，每天轮流带她一起跳绳。一方面让她多活动，避免肌肉萎缩;另一方面让她不感到孤独。而且当她发言时，学生们会为她喝彩和鼓掌。她开始变得自信，开始微笑、大笑，展现自己。班级中的每一位学生都有帮助学困生的义务。这样一来，一部分成绩较好的学生就会因此更加努力而让自己更加优秀。
（二）创设平台，让学生在实践中接受教育，认识自己
陶行知先生曾说过：“教是为了不教。”魏书生先生认为：“管是为了不管。”这种观念从根本上说是充分发挥学生在教育管理中的主体作用，做到管放结合。学生能干的，大胆放手，充分调动学生的积极性、主动性。引导学生参与管理，既有利于班级的建设和发展，又有利于学生个性的完善、能力的提高。
班级中总有些表现欲强烈，为人正直，擅长主持演讲的学生，笔者充分利用这些优势，由他们主持每周一次的班会课。既要小结一周内班级情况，又要提出改进措施和下周目标，布置具体任务。他们的建议和要求又要能被其他学生接受。这就给他们提出了更高的要求，促使他们严格要求自己，事事处处做好学生的楷模，同时更加关心集体、关心班级，在实践中实现自我反省、自我教育、自我管理、自我发展，从而不断进步。
（三）创设“讨论式”“探究式”的班级氛围
本班学生的座位是在一定条件下自由选择的，这有利于学生间交流合作。首先在班级事务上或大小活动中，让全体学生一起讨论，一起出主意。学生们对于活动自然非常踊跃，他们畅所欲言，大胆发表自己的意见，这似乎与学习没有多大关系，但学生只要参与了讨论，就会有一种主人翁意识，他的行为、意识的状态是积极的。其次，在班级设立“仲裁委员会”，当班级发生难以处理的问题时，由这些学生负责讨论，做出决定。在这种讨论的氛围中，学生增强了凝聚力，提高了班级整体合力，思辨能力也不断提高。
（四）创造宽松的成长环境
以赏识的眼光看待每一位學生，做到人尽其才。班级设立“七彩阳关卡”，只要某个孩子在某一方面足够优秀，就进行精神奖励。这样就会在班级创造一种百花齐放，争相斗艳的氛围。
（五）创设竞争的环境
开展学习竞赛，培养尖子生群体，让他们互相学习，互相竞争。让最优秀学生在年级比，通过统考在全区比，争当第一名。班内优秀生之间展开学习竞赛，鼓励班内学习一般的学生利用优势学科向尖子生发起挑战。通过长期的学习竞赛，能力强的优秀生将会更加优秀。
二、 培养学生优秀的品德
（一）培养优秀生树立远大的理想
少年时代是一个人价值观形成的重要时期，此时确立人生目标，往往能激发创造的热情，更容易获得成功。对初中生来说，初中一年级是重要阶段。如在一开始阶段，笔者对学生进行“三年后我是一名重点高中的学生，再三年后我是一名一流重点大学的学生”“今天我以母校自豪，明天母校因我而骄傲”的理想教育。同时进行远大理想教育：“你的理想有多大，你的人生舞台有多大。”一方面借用伟人的成长故事教育学生，另一方面利用优秀毕业生教育学生，让他们树立初中毕业考著名高中的近期理想。在初二和初三的教学中不断强化此意识，让学生形成非名校不上、争上一流重点的信念。激起学生的雄心壮志，激发他们的潜能，学习起来有用不完的劲，认为学习是一种快乐。
（二）重视优秀生做人教育，树立做人第一、做学问第二的思想
自古以来，“品学兼优成大才，德才兼备干大事”。教育大师孙维刚教师一直用《普通一兵》上的一句话教育学生：“要因为我来到这个世界上，使别人生活得更幸福”。笔者把它改为“因为我的存在给别人带来幸福”后当作班训。一个智商高的人，如果不把才能用在正地方，那将危害社会。优秀生要有高尚的情操、宽广的胸怀。只有品德好才能少受或不受外界干扰，才能更容易成才，成才后能为社会做贡献。笔者有个学生很聪明，学习基础好，但父母娇惯。轮他值日有时他故意不扫地，上课经常迟到，经常与学生、教师闹矛盾，学习成绩起伏大，当时笔者对他进行教育效果不明显，他认为只要学习好就可以了。结果在初二和初三的连续考试中，水平和他不相上下的王某、朱某都考进了级部前20名，而他则被甩在40名之后。在初三下学期时笔者以如何做人为突破口对他进行教育，分析他为什么容易与他人闹矛盾，共同讨论人为什么而活着等。笔者在他身上下的功夫比别人多几倍，最后他考上了重点高中。从他身上笔者深刻体会到育人方面的一句俗话“浇菜先浇根，教人先教心”。在平日的班会中，我会拿“新东方”创始人俞敏洪在上高中期间天天为同宿舍的学生打水，为学生服务的故事来教育他们。
三、 坚定的信念
教师对优秀生的培养要给以足够的重视，要有一定培养出优秀生的信念。林肯说：“喷泉的高度不会超过它的源头;一个人的事业也是这样，他的成就不会超过自己的信念。”信念有强大的精神力量，有了坚定的信念，就能精神振奋，克服困难。
作为班主任，要让自己的尖子生的总成绩争得全校第一、全区第一乃至全市一等。就像一句歌词说的，“要做就做最好”。有了这个想法，在工作中就会对自己严格要求，就会想出许多好的方法，工作起来就有使不完的劲，就能克服许多困难。在这方面笔者深有体会：2006年笔者刚接新班时，班里只有一个女孩成绩在级部中较突出，更无一位能在级部中站住脚的男孩。当时笔者想：一定要培养出更优秀的学生，一定要挖掘潜力生。从初一到初三，笔者一直抱着这样的信念。笔者的这种执着感染了学生，他们相信自己肯定能行。今年中考的成绩又一次让笔者坚定了这一信念。班级有四位学生被成功推荐直升，直升率为百分之八十，创本校直升纪录，同时有22人被高中录取。再往前推到1999年那个毕业班，全班中考成绩都达笔者的期望值，而且有一人高考成绩达北大录取线，两人考上了南开大学。坦诚地讲，担任班主任多年，在这种信念的支撑下，学生从来没让人失望过。 四、 引导学生主动学习，自我发展
对优秀生，在做好人品教育的基础上要对他们自主学习投入更多精力，下更大功夫。要培养他们追求卓越、乐观向上的人格品质，使他们能客观地认识自我，自觉管理学习生活。
（一）要让优秀学生更聪明
苏霍姆林斯基曾经说过：“我们要记住，一个人到学校来上学，不僅是为了取得一份知识的行囊，更主要的是为了变得更聪明。”培养能力，发展智力，是让优秀学生成才的重要一环。作为教师，必须努力了解学生的特点，发现其优势与弱点，因人而异地加以引导。让理强文弱的学生加强记忆力培养，让文强理弱的学生加强理解力的培养;让思维不太严谨的学生加强推理论证练习，复杂情况的分类讨论练习;让思维单一的学生加强一题多解练习，锻炼发散思维;让不善于归纳总结的学生进行多题归一练习。重视回顾、反思、总结，只有掩卷反思才会有所发现和优化。通过针对性练习，聪明的学生在思考问题时，思考全面，层次清晰，善于从不同的角度、不同的方面去思考问题，认识深刻，思维方法多样化。不同的学科对学生的思维要求不太一样，要让优秀生根据各个学科的不同特点，在教师的指导下不断去训练。特别是在运用知识方面，不断提高运用知识的能力，包括表达能力、操作能力和解决问题的能力。通过长期练习达到并超过中考对优秀生的要求。
（二）让优秀学生更勤奋
成功者全都按照一个铁的原则行事：勤奋地为实现理想不懈努力。奋斗是成功之父。如何做到勤奋？确立正确的目标，分解目标，把它变为一系列任务，把一个大目标分解成几个小目标，将一个大任务分解成一串小任务，继而坚持不懈地努力避免做事半途而废，人就会逐步走向成功。笔者教育学生学习一定要有目标，要根据具体情况确定学习任务，制订学习计划。在学校时要配合教师结合课表制订学习计划，安排好自己的学习，在高质量完成教师布置的任务后，充分利用每天剩余的零碎时间和大块时间自主学习。在完成正常任务后，要做好复习，并学习课外资料等。每学期都要有学科学习目标，督促学生制订详细可行的学习计划。放假时也要制订具体的学习计划，包含时间安排、学科安排、各科学习内容安排，让家长帮助学生完成，教师通过微信家访等督促。
（三）培养优秀生审时度势、善于总结，不断挑战自我、完善自我、超越自我，始终保持正确的方向
事物的发展过程都是从量变到质变的过程，通过否定之否定螺旋式上升。成功者能公正公平地认识自我，善于总结自己的优点、缺点，进而扬长补短、避短，让自己始终保持正确的方向。学生的发展进步也是这样，要选择合适的学习方法，自我考核、自我评价以及自我调节是自主学习能力的一个重要方面。让优秀生以周、月为单位进行总结，大型考试后也要总结。总结前一段的思想进步情况、学业发展状况、身体锻炼情况、各科学习方法。好的方面要继续保持，自己的不足要马上做出改变，要认识到做人最大的乐趣在于通过奋斗获得想要的东西，有缺点意味着可以进一步完善，有匮乏之处意味着可以进一步努力。笔者教的班级每学期至少要开1～2场学习经验交流会，让在不同方面做得好的学生轮流发言，其中优秀生发言占多数。通过这项活动，让学生自己总结作为，向别人学习。笔者坚持让学生写周记，以不同的题目让学生在一些方面总结提高，如学习计划总结、学习方法总结、考试总结、学期总结等。
（四）让优秀生养成良好的习惯
古希腊哲学家亚里士多德说优秀是一种习惯。培根在谈到习惯时深有感触地说：“习惯真是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人的一生。”养成良好习惯是优秀生成功的保证。情商（如意志力水平、情绪的自我调节、心理健康水平等）制约和影响着学生良好习惯的养成，因此，在培养学生良好习惯的过程中还要注意学生情商的培养。笔者从初一开始对优秀生的各个方面提出要求，比一般学生标准更高。要让他们养成良好的生活习惯，养成良好的锻炼身体的习惯。特别要让他们养成良好的学习习惯，如及时复习的习惯、练后反思的习惯、积极应考的习惯、总结归纳的习惯、动手实验的习惯、积极探究的习惯等。
五、 善于做优秀生的思想工作
（一）要做好优秀生的思想工作，首先要了解学生，充分认识学
世界上没有完全相同的两片叶子。同样，世界上没有完全相同的两个学生。每个学生都是独一无二的。班主任要从多方面、多角度长期观察、研究、了解学生，包括从每一次到教室，每一次与学生谈话，每一次与家长交流，每一次考试等。了解学生学习、生活、锻炼身体的情况，了解学生的家庭情况，了解学生的个性特征、思维习惯等。了解学生，在做学生思想工作时才能有的放矢。
（二）做好优秀生的思想工作，要关心，更要严爱
爱是积极的情感，是一种教育的力量和手段。教师的爱是关心、理解、宽容、帮助。师爱对学生的感召和转化作用，会形成学生努力学习、发展智力、不断进步的内在动力。有爱心的班主任，对学生要有足够的耐心，让学生感到既亲切又有威严。
（三）做好优秀生的思想工作，要注意方式方法
在教育学生时，应从学生的个性出发，考虑学生的发展方向，针对学生的个性特长进行教育。要认识到学生本身的努力是内因，教师的指导是外因，外因通过内因起作用。在教育学生时，要抓住时机，找准切入点，要经过深思熟虑。要批评和表扬相结合，多表扬少批评，多分析建议少指导命令，多鼓励少责备。班主任期待的目光、赞许的神情、关心的诱导，一定能撞击学生的心灵，激发学生继续前进的信心，促使其主动克服自身的不足。
例如，学生徐某的父亲因过度劳累，再加上本身有糖尿病和高血压，结果在医院昏迷了20多天。在初三备考的关键时期，如果徐某经不起打击，今年中考准泡汤。笔者对他的家庭情况很清楚，他妈妈无工作而且年老多病，全家仅靠他父亲微薄的工资度日。经过仔细考虑，笔者这样做他的思想工作。说：“你父亲病倒了，这很不幸。”轻描淡写地给他以安慰，然后话锋一转说：“你父亲病倒，你还有母亲，作为男子汉，你要挑起你家的重担，这时候你不能过分悲伤，你要安慰你母亲。你现在最需要做的是把你的学习搞好，这样你可以给母亲带来快乐。你要认识到作为学生的你只有考上名校，将来找到好的工作，才能很好地孝敬母亲。”笔者把班里和他最要好的且成绩非常优秀三位男学生找来，告诉他们这一段时间多关心他，多谈学习上的问题。经过两周他基本恢复正常，学习的劲头比原来更大。在中考模拟中跃升为班级第一、级部第二。最终作为推荐生被市一流高中录取。
以上是笔者对优秀生培养的一些体会。应该说优秀是学生本人、家庭、教师乃至社会协同努力“做”出来的结果，师者之乐也主要来自其间进行的创造性工作，当然也包括最终的成就感。
作者简介：
李玉莲，山东省青岛市，青岛第二实验初级中学。