摘 要：通过背诵英文电影台词的方式，学生可以提高听说读写等英语应用能力。学生掌握此方法后，可以在集体或者独自一人的情况下，观看电影进行英语学习，通过结合学生兴趣的方式学习英语，事半功倍。
　　关键词：电影；台词；反复；听说
　　良好的英语口语能力是学生英语运用能力较强的一个体现，也是学生就业面试成功的重要因素之一，对加强医学生将来在实际工作中与外国病人的沟通，提高工作效率也有关键作用。高职学校的学生普遍英语基础不太好，但是在日常生活中需要必要的口语交流，所以高职学生提高英语口语能力是非常重要的。本人在一次浏览网页的时候，无意中看到一篇关于如何通过背诵英文电影台词提高口语的帖子，被其中所介绍的方法所吸引。通过亲身体验，我意识到这是提高口语能力很好的一个方法。于是我通过总结，把此方法运用到教学当中，取得了较好的效果。本文将谈谈如何进行尝试以及对此尝试的总结和反思。
　　首先我请同学们在课前自行观看了电影《冰雪奇缘》，并上交150字的观影感想。然后我在课堂上利用两课时的时间对内容进行了简要的概括和分析，就其中的经典台词进行了解释，也请学生口头谈了谈对本电影的看法，在学生对电影的中心思想和内容做到心中有数以后，我要求他们进行口语练习，一共分为五步：第一步，请大家在课后再次观看电影（2遍以上），做到对电影内容非常熟悉。第二步，请学生去掉中文字幕，只看英文字幕，观看电影数遍（3遍以上），做到对电影的英文表达非常熟悉。而对于其中不认识的单词，或者对发音没有把握的单词，要求学生查字典以确认。具体自我评判标准：看到一句台词，可以马上联想下一句台词是什么。第三步，请学生去掉中英文字幕，在无字幕的情况下观看电影数遍（3遍以上），做到能够听懂电影中的台词，对电影的英文表达非常熟悉，具体自我评判标准：看到一句台词，可以马上联想下一句台词是什么。第四步，学生不看画面，只是通过听的方式，听电影数遍（3遍以上）。第五步，背诵老师发给的电影台词脚本数遍，做到很熟练。自我评判标准为：当看到一句台词，能够说出下一句。以上为整个练习过程，我选择在8周之后对学生的学习效果加以检测，主要检测的是他们是否熟悉台词。全班测试的题型为单项选择、完形填空以及老师选择一个场景，由老师说一句台词，请学生往下接台词和选择一小段电影片段，请学生说出其中涉及的台词。
　　总的说来，通过测试看出，所有学生在课后认真准备本次任务，态度端正。全班测试中，单项选择和完形填空完成情况较好，绝大部分学生的正确率在90%以上。而在个人独立测试环节，所有学生都能辨识出老师选择的场景，最差的也能说出4～5句相关台词。
　　对于本次实践，总结起来有以下几点优势和劣势。
　　优势如下。
　　第一，分析学情到位，学生全部为女生，对于《冰雪奇缘》这部电影本身很喜爱，学习热情较高。
　　第二，多次的反复和层次递进的方式使学生能循序渐进地学习，任务难度也是逐步加大，如果直接进入第五步，学生的畏难情绪一定会加大，不利于他们的学习。所以采用逐步增加难度的方法，学生在不知不觉中完成了这个对他们来说看似不可能完成的任务。
　　第三，通过这种方式学习，学生有效掌握了电影中的经典台词、常用口语表达等，地道的英语发音提高了她们的语感，在一遍一遍的模仿朗读中学生的发音也得到纠正，听力技能也得到提高。在日常交流中也可以说出很纯正地道的英语。除此之外，他们还将其中的很多种表达方法运用于写作中。
　　劣势如下。
　　第一，尽管学习材料很有趣。但是不断重复，对于意志力不够坚定的同学来说，可能出现不能坚持执行的现象。
　　第二，学习周期较长，老师不容易监控学习情况。
　　针对以上不足，我总结出改进的办法：老师要在这两个月的学习期间， 对学生的学习情况进行不定期抽查，对学生遇到的问题要表示理解，同时给予鼓励和帮助。
　　通过个人实践和对学生的教学实践，我总结出通过背诵英文电影台词来学习英语，可以提高学生的听、说、读、写各方面能力，是可以长期使用的方式。兴趣是成功的基础，再辅以适当的方式，成功学习英语并没有那么难。
　　参考文献：
　　[1]申 骏.大学英语视听一体化教学的实践与体会[J].科技信息，2009（14）.
　　[2]刘兰英，温林妹.英语视听说一体化教学的实践与体会[J].井冈山医专学报，2005（4）.