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护理专业的学生多擅长形象思维,运用抽象思维的能力比较薄弱。对于高度抽象的医学免疫学课程来说,护理专业的学生普遍感到难学难懂,从而产生畏难情绪。笔者就这一现象,结合近几年在护理专业进行的免疫学教学实践,从教材、教法及教学手段的运用等方面,对如何提高护理专业医学免疫学课程的教学效果这一问题进行了探究。