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在蒙台梭利教学法日益普及的今天,家长应在蒙氏教育中扮演何种角色,教师又该如何真正吃透蒙氏教育的精髓?蒙氏论坛为您解答疑问。
把蒙台梭利请进家(五) 提问蒙氏教育
【摘 要】
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在蒙台梭利教学法日益普及的今天,家长应在蒙氏教育中扮演何种角色,教师又该如何真正吃透蒙氏教育的精髓?蒙氏论坛为您解答疑问。
【机 构】
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家庭教育
【出 处】
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家庭教育
【发表日期】
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2005年05期
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＜正＞ 深入幼儿园观察一下,不难发现,幼儿的自发言语和在语言课上所使用的语言是有差别的,前者多用单句、短句、省略句以及方言区惯用方言,后者比前者的句子结构要复杂完整一些,用词生动一些,普通话标准一些。因此可以说语言教学是幼儿自发语言的加工和升华,可以对课外语言教育起到典型引路的作用。语言教学的形式分为三大类,即儿童文学作品教学、讲述教学和智力游戏教学。每一大类中又有若干小类,大致如下:
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＜正＞ 动作发展练习1.目的:练习转头。方法:让婴儿仰躺在床上,成人手拿鲜艳发响的玩具,先在婴儿面前能看到玩具处摇几下,然后慢慢地向左或向右移动。注意:设法使婴儿的视线能跟踪眼前移动的玩具。婴儿对母亲的声音是最敏感的,为增进亲子感情,母亲可用语言吸引婴儿注意玩具。刚开始练习时左右移动的距离可短些,玩具的高度应低些,慢慢地可加大距离
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＜正＞ 一、应加强对3岁前儿童潜能开发重要性的认识科学家们发现,在生命的最初几年中的大脑的可塑性很大,尤其在出生的头一年,大脑非常容易训练,婴儿即使整个脑半球受到伤害,大脑仍然能正常的发育,如美国人类潜能开发研究所对出生时的脑瘫儿进行刺激,到8岁时,都达到正常的智力水平。美国国家教育委员会主席弗雷克·纽曼说:"人脑发展有一个时间表,而最重要的是第一年。"美国华盛顿大学的心理学家加雷尔笛娜·道森和她
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＜正＞ 三岁前婴幼儿的认识具有直觉行动、具体形象的特点,他们的情绪情感很容易受周围气氛的感染,也容易转移。艺术的存在形态非常符合三岁前婴幼儿的认识特点和情感情绪特点,因此,几乎所有智能发展正常的儿童无不自发地喜受与他们的认识水平相一致的艺术品。出生后不久的小婴儿就能对某些色彩、形状、声音、节奏等艺术美的要素产生注视。以后,又逐渐产生了对绘画、唱歌,看图画书、看电影电视、听故事、念儿歌的普遍兴趣。让
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近几年,蒙台梭利教育在中国风靡一时,年轻父母纷纷把孩子送进收费昂贵的蒙台梭利幼儿园。对大多数父母来说,蒙氏教育好像蒙着一层神秘的面纱,理论和训练方法都高深莫测,需要严格训练的专门人员。事实上,蒙台梭利创造的教具虽然在蒙氏教育中占据了重要地位,但最值得父母学习的是她的优秀教育理论。蒙台梭利教育强调的不是文化知识的学习,而是对孩子能力的培养,这与当今提倡的素质教育不谋而合。蒙氏教育是生活化的教育,它适
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