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目的：了解护理本科生对技能双语教学的认同情况，提出相对应的教学改革对策。方法：对即将展开护理专业技能教学的206名护理本科生进行问卷调查。结果：护理本科生对技能双语教学近期效果认同一般；不同英语水平护生对双语教学模式的需求具有差异性，经方差分析具体统计学意义（F=15．574，P〈0．05）。结论：认真评估护生英语水平是提高双语教学效果的基本前提；选择适应的教学模式选择适应的教学模式，避免了教学质量参差不齐；重视教学方法是双语教学可持续发展的保证。