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摘 要：习惯是人生最好的导师，培养幼儿良好的学习习惯是目前幼儿教育工作的重中之重，这个时期的教育工作是基础性的教育，孩子们随时会出现各种状况，很難组织。作为一线的幼儿教师应不断地为孩子培养良好的习惯，多做研究，来加强幼儿良好习惯的培养。然而，对幼儿的习惯培养需要一个漫长的过程来完成并非一朝一夕的事情。
关键词：幼儿教育；习惯培养；策略和方法
越来越多的事实证明，良好的行为习惯的养成要比知识的获得重要得多，养成良好的习惯是一个人独立于社会的基础，幼儿时期是养成教育关键时期。
一、在教学实践中培养幼儿良好的学习习惯
（1）幼儿良好习惯的养成包含了生活的方方面面：爱学习，对学习比较有浓厚的兴趣，写字要一笔一划工整进行书写，握笔姿势要正确、看书的时候书本与眼睛的距离不能离得太近，爱护公共财物，爱护花草树木、爱护小动物等。
（2）在培养幼儿的良好习惯时，教师应营造一个良好地学习环境，让幼儿去多接触周围环境，学会观察生活。良好的环境能塑造一个人的优秀品质。因此，在幼儿的教育、教学活动中，教师应充分地利用其身边的资源，利用教学中的工具以及环境来做辅助性的教学，可以根据教材内容来联系生活实际，进行一些情境化的讲解，让孩子在学习过程中不感到枯燥乏味。同时，也可以经常组织一些课外的活动，带孩子去校外游玩，接触大自然，感受大自然生命的气息以及自然界生命变化的特征。充分激发孩子的思维想象力，让孩子们切身的去感受自然界一切的神奇，培养他们学会关注生活、学会用心感受生活能力习惯。
（3）在习惯培养的过程中，教师还应该采用多种形式的教学方法，激发起孩子们学习的兴趣。同时，教师还应该根据不同年龄阶段的幼儿，思想活动的不同，对事物接受能力的不同，采取多样性的教学方法，灵活性的选择教学内容的深浅，通过多种方法来培养孩子的兴趣习惯。
（4）为孩子创造不同的学习情景，积极踊跃的参与组织的各项活动，体会活动当中的快乐。在学习兴趣的培养过程中，人们一直认为兴趣是在生活中慢慢产生的，其实，有时候却不是这样的，也许一次偶然的成功给他们自身带来了某种快乐与成就感，使他们感受到了自身某种价值的所在，从而产生对某种事物的浓厚兴趣。因此，在日常的教学活动中，教师要学会创造情景，多提供一些让孩子学习、锻炼的机会，引导孩子去多学、多听、多感受的学习习惯。
二、正面鼓励，耐心引导，让幼儿改变
班级中没有养成良好常规习惯的幼儿不仅让人格外费心，而且还会对其它幼儿产生不好的影响。因为他们经常犯错，挨批评次数多，但我感到，对这部分幼儿过多地用批评教育效果并不佳，更好的办法是运用正面鼓励，积极引导，在幼儿良好行为出现时及时表扬。前一阶段，男孩站队时特别乱，爱吵闹。但有一次，我让全体幼儿在门口站队，发现明明很自觉地站好，动作迅速。我马上表扬了他，其它小朋友看到了，也都向他学习。那天早操明明做操站队都非常棒，我又表扬了他。及时地对幼儿表扬鼓励，哪怕是一个赞赏的眼神，都会使幼儿产生更加要好好表现的欲望，也就是产生了“良性循环”的效应。我认为对于自我管理，自控能力弱的幼儿，要更加耐心，不断用语言强化如何做才是正确的。善于发现他们的点滴进步，及时鼓励，多用正面强化。从某一“闪光点”的行为出现，带动整体行为的改善。
三、良好习惯的培养需要家长与教师之间的默契配合
幼儿良好习惯的养成只靠教师的教育是不科学的，家长在这个过程当中也需要起到一定促进作用，只有家长与教师之间的默契协作才能达到养成良好习惯的最终目的。使孩子的成长得到全面性的发展。在此过程当中，家长应该时刻对还在校期间的学习情况与生活情况多与教师进行交流、沟通。在校期间，孩子的各方面情况教师应随时向家长反映，以便更好的帮助和引导家长解决孩子自身所存在的不足，好的方面应多加进行赞扬，不好的方面应及时督促孩子并加以改正。使孩子在生活和学习中不断的成长、不断地完善。良好的习惯能使人获得成功。一个人在生活的各方面养成了良好的习惯，就像是获得了成功的通行证。因为在良好的习惯带动下，我们能够准确地把握前进的方向，让自己迸发出无穷的力量。
四、教师要为幼儿树立好榜样
榜样象一面镜子，一盏明灯，榜样的力量是无穷的。幼儿正处在长身体、长知识的黄金时期，模仿力强，可朔性大，因此，作为教育工作者应为幼儿学生提供精神食粮来满足他们寻求“心目中的偶像”这种心理需求。一是以师为表，动之以情。由于幼儿模仿力强，思维具体形象，因而老师要从自身做起，言传身教，注重自己的言行举止，为人师表，表里如一，成为幼儿学生的表率。凡是要求幼儿做到的，老师也要按照要求做，给幼儿做好榜样。见面有礼貌的问好，吃完饭擦桌子、漱口，有需要协作的事情主动帮忙，在教室里尽量小声说话，轻轻走路等等。让幼儿知道好习惯是每个人都需要养成的，也是非常重要的。在集体生活中，同伴群体也为幼儿提供了相互模仿的对象，影响幼儿的自我调节和控制能力。所以，我经常在班级中表扬能按要求做好的幼儿，让其它幼儿模仿学习，发挥同伴间的榜样作用。幼儿有了学习的榜样，就清楚的知道自己该如何做，马上就会改正。
五、总结
幼儿良好习惯的养成离不开教师的辛勤培养。教师只有通过在生活中不断的寻求新的教学经验，不断地丰富教学内容，建立起一套完善的教学模式。给孩子营造一个良好的学习氛围。养成教育的最终目的是培养幼儿从他律到自律，使常规成为一种自觉的行为，让幼儿从小养成良好行为习惯，受益终生。
参考文献
[1]浅谈大班幼儿良好学习习惯的培养策略[J].读写算（教育教学研究），2013.
[2]培养幼儿学习习惯之探讨[J].现代企业教育，2013（8）.
[3]积千累万，不如养个好习惯——谈幼儿良好学习习惯的培养[J].新课程学习（社会综合），2012（10）.
关键词：幼儿教育；习惯培养；策略和方法
越来越多的事实证明，良好的行为习惯的养成要比知识的获得重要得多，养成良好的习惯是一个人独立于社会的基础，幼儿时期是养成教育关键时期。
一、在教学实践中培养幼儿良好的学习习惯
（1）幼儿良好习惯的养成包含了生活的方方面面：爱学习，对学习比较有浓厚的兴趣，写字要一笔一划工整进行书写，握笔姿势要正确、看书的时候书本与眼睛的距离不能离得太近，爱护公共财物，爱护花草树木、爱护小动物等。
（2）在培养幼儿的良好习惯时，教师应营造一个良好地学习环境，让幼儿去多接触周围环境，学会观察生活。良好的环境能塑造一个人的优秀品质。因此，在幼儿的教育、教学活动中，教师应充分地利用其身边的资源，利用教学中的工具以及环境来做辅助性的教学，可以根据教材内容来联系生活实际，进行一些情境化的讲解，让孩子在学习过程中不感到枯燥乏味。同时，也可以经常组织一些课外的活动，带孩子去校外游玩，接触大自然，感受大自然生命的气息以及自然界生命变化的特征。充分激发孩子的思维想象力，让孩子们切身的去感受自然界一切的神奇，培养他们学会关注生活、学会用心感受生活能力习惯。
（3）在习惯培养的过程中，教师还应该采用多种形式的教学方法，激发起孩子们学习的兴趣。同时，教师还应该根据不同年龄阶段的幼儿，思想活动的不同，对事物接受能力的不同，采取多样性的教学方法，灵活性的选择教学内容的深浅，通过多种方法来培养孩子的兴趣习惯。
（4）为孩子创造不同的学习情景，积极踊跃的参与组织的各项活动，体会活动当中的快乐。在学习兴趣的培养过程中，人们一直认为兴趣是在生活中慢慢产生的，其实，有时候却不是这样的，也许一次偶然的成功给他们自身带来了某种快乐与成就感，使他们感受到了自身某种价值的所在，从而产生对某种事物的浓厚兴趣。因此，在日常的教学活动中，教师要学会创造情景，多提供一些让孩子学习、锻炼的机会，引导孩子去多学、多听、多感受的学习习惯。
二、正面鼓励，耐心引导，让幼儿改变
班级中没有养成良好常规习惯的幼儿不仅让人格外费心，而且还会对其它幼儿产生不好的影响。因为他们经常犯错，挨批评次数多，但我感到，对这部分幼儿过多地用批评教育效果并不佳，更好的办法是运用正面鼓励，积极引导，在幼儿良好行为出现时及时表扬。前一阶段，男孩站队时特别乱，爱吵闹。但有一次，我让全体幼儿在门口站队，发现明明很自觉地站好，动作迅速。我马上表扬了他，其它小朋友看到了，也都向他学习。那天早操明明做操站队都非常棒，我又表扬了他。及时地对幼儿表扬鼓励，哪怕是一个赞赏的眼神，都会使幼儿产生更加要好好表现的欲望，也就是产生了“良性循环”的效应。我认为对于自我管理，自控能力弱的幼儿，要更加耐心，不断用语言强化如何做才是正确的。善于发现他们的点滴进步，及时鼓励，多用正面强化。从某一“闪光点”的行为出现，带动整体行为的改善。
三、良好习惯的培养需要家长与教师之间的默契配合
幼儿良好习惯的养成只靠教师的教育是不科学的，家长在这个过程当中也需要起到一定促进作用，只有家长与教师之间的默契协作才能达到养成良好习惯的最终目的。使孩子的成长得到全面性的发展。在此过程当中，家长应该时刻对还在校期间的学习情况与生活情况多与教师进行交流、沟通。在校期间，孩子的各方面情况教师应随时向家长反映，以便更好的帮助和引导家长解决孩子自身所存在的不足，好的方面应多加进行赞扬，不好的方面应及时督促孩子并加以改正。使孩子在生活和学习中不断的成长、不断地完善。良好的习惯能使人获得成功。一个人在生活的各方面养成了良好的习惯，就像是获得了成功的通行证。因为在良好的习惯带动下，我们能够准确地把握前进的方向，让自己迸发出无穷的力量。
四、教师要为幼儿树立好榜样
榜样象一面镜子，一盏明灯，榜样的力量是无穷的。幼儿正处在长身体、长知识的黄金时期，模仿力强，可朔性大，因此，作为教育工作者应为幼儿学生提供精神食粮来满足他们寻求“心目中的偶像”这种心理需求。一是以师为表，动之以情。由于幼儿模仿力强，思维具体形象，因而老师要从自身做起，言传身教，注重自己的言行举止，为人师表，表里如一，成为幼儿学生的表率。凡是要求幼儿做到的，老师也要按照要求做，给幼儿做好榜样。见面有礼貌的问好，吃完饭擦桌子、漱口，有需要协作的事情主动帮忙，在教室里尽量小声说话，轻轻走路等等。让幼儿知道好习惯是每个人都需要养成的，也是非常重要的。在集体生活中，同伴群体也为幼儿提供了相互模仿的对象，影响幼儿的自我调节和控制能力。所以，我经常在班级中表扬能按要求做好的幼儿，让其它幼儿模仿学习，发挥同伴间的榜样作用。幼儿有了学习的榜样，就清楚的知道自己该如何做，马上就会改正。
五、总结
幼儿良好习惯的养成离不开教师的辛勤培养。教师只有通过在生活中不断的寻求新的教学经验，不断地丰富教学内容，建立起一套完善的教学模式。给孩子营造一个良好的学习氛围。养成教育的最终目的是培养幼儿从他律到自律，使常规成为一种自觉的行为，让幼儿从小养成良好行为习惯，受益终生。
参考文献
[1]浅谈大班幼儿良好学习习惯的培养策略[J].读写算（教育教学研究），2013.
[2]培养幼儿学习习惯之探讨[J].现代企业教育，2013（8）.
[3]积千累万，不如养个好习惯——谈幼儿良好学习习惯的培养[J].新课程学习（社会综合），2012（10）.