【摘 要】
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农村小学生的作文本该具有浓郁乡村色彩.可如今他们的作文内容也"都市化"了.从学生的作文里读不出地域生活的气息,读不出地域人的色彩.本文指导教师可以从六个方面入手,采取
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农村小学生的作文本该具有浓郁乡村色彩.可如今他们的作文内容也"都市化"了.从学生的作文里读不出地域生活的气息,读不出地域人的色彩.本文指导教师可以从六个方面入手,采取灵活多样的策略与办法,挖掘生活中的写作资源,将农村本土文化资源引进小学语文课堂,找到提高农村学生写作水平的有效途径,从而使习作教学上一个新台阶.
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