论文部分内容阅读
教师是人类灵魂的工程师，教师这一职业神圣而光荣，因此教师肩负着伟大的使命。尤其在学生的思想品德教育上，教师有着义不容辞的责任。《英语课程标准》（2011年版）课程目标之一：情感态度包含动机兴趣、自信意志、合作精神、祖国意识以及国际视野。积极的情感态度有利于促动主动学习和持续发展。教师应把这些非智力因素作为德育目标，在教学中以知识为载体，巧妙地进行德育渗透，以下就结合本人多年的英语教学工作，谈谈如何在以上几点对学生进行德育教育。
一、激发学习兴趣，优化學习动机
兴趣是最好的老师，只有孩子们感兴趣了，他们才会乐于学习，勇于学习。这也是最原始的动力。激发兴趣的方法有许多，教师可以开展多样化教学，比如字母竞猜，单词接龙，分角色朗读，对话表演等等。在起始阶段，孩子们刚刚接触字母，很感兴趣，我就把这些字母放到课件中，遮住一部分，让他们猜。这样做，既可以吸引孩子们的注意力，又能够较快地识别字母，可谓一举两得。兴趣浓了，学习动机自然也会增强。而到了高年级则可以在音标上下功夫，让学生不再局限于鹦鹉学舌，能够看着音标读出单词。于是我又自编了一个有关音标的口诀，这个口诀朗朗上口，学生很喜欢。
二、培养自信意志，保持原有动力
自信是人最重要的品质之一，有了自信，才有可能走向成功。学生是人，是学习的主体。有优点，也会有缺点。教师在日常教学中要善于夸大学生的优点，帮助学生树立自信心，保持原有的学习动力。有一次，一个平时从不发言的同学突然举起手，我以为他是身体不舒服，要请假。却没想到他站起来，小声地读出我正在提问的那个单词。我喜出望外，大大地表扬了他，从那以后，我发现他上课总是很认真地听，甚至还会做笔记。英语成绩也有很大进步。这件事给了我很大的启发，后来我便承诺凡是第一次发言的同学都能得双倍的分数，举手的同学真的多了起来。
三、提高合作能力，开展快乐学习
利用有效的课堂教学手段来渗透团结协作的重要性。团结协作是现代社会每个人应具备的一项重要素质。在课堂问答和操练中，教师应尽量多采用group work、pair work、discussion等形式，给学生提供锻炼机会。在参与这些活动的过程中，学生会逐渐认识到团结协作的重要性和必要性，从而学会与别人合作。这对他以后的学习和工作都将产生良好的影响。
通过“随风潜入夜”般的渗透，“润物细无声”般的感染，潜移默化地使学生受到了友情的熏陶。这既是学生的新知识由生疏到熟练、由学习到运用的阶段，也是学生体验关心与被关心、培养道德情感的过程。教师应当从学校的主阵地——课堂入手，提高学生的合作能力，使学生快乐地学习。“合作学习”是指学生在小组中为了实现目标，有明确责任分工的互助性的学习。每次提问时，我都分组进行，每组选派一人，答对的加一分，答错的不得分，而且每次每组派的人必须不一样，真正做到面向全体学生，实现教育均等。如果这组没有学生愿意回答，就将机会留给别的组，同时根据问题的难易程度加倍加分。这样一来，学生们都争先恐后，积极发言。然后以小组为单位实行计分，评出最佳学习组、表现组。学生参与学习的积极性增强了，小组的凝聚力也增强了，小组合作学习也就更有实效。
四、增强祖国意识，培养爱国情操
抓住政治契机，对学生进行爱国主义教育。近日，日本国家歪曲事实，欲强占我钓鱼岛这一暴行激起了全国人民的极大愤慨，我就抓住了这一政治契机，及时对学生进行了爱国主义教育。在课前的自由交谈环节，首先将“China”大大地写在黑板上，然后我又写了两个短句：I am Chinese，I Iove China，并让学生大声朗读，学生都感到很自豪。短短几句话和几个具体形象的演示给学生上了一堂生动的爱国主义教育课，激起了学生的爱国主义热情，树立了爱憎分明的立场。唤起了学生的民族意识，爱国热情。
五、开拓国际视野，立足未来发展
英语是当今世界上主要的国际通用语言之一。世界上以英语为母语的人近四亿，以英语为官方语言的约有八亿。世界上大多数的商业信件是用英语书写的、一半的电话是用英语打的……因此，教师从一开始就得让学生在思想意识上高度重视英语的学习，经常性地渗透一些外国文化，培养学生的跨文化意识，为学生的未来打下基础。
另外，教师还应当善于挖掘教材的德育因素，确定德育目标。教师在备课时，要仔细分析教材，深挖教材，敏锐捕捉每篇对话中的德育因素，把知识性和思想性有机的结合起来，把他们纳入教学目的，有意识融入教学过程中，引导学生在课堂语言学习中形成自觉的道德意识及良好道德习惯，进而培养良好的道德品质。
实践表明，在小学英语教学中渗透德育，效果很好，它不仅不会影响学生的学习，而且还会增添他们的学习乐趣，增加学习英语的兴趣，增强学习英语的信心，培养良好的学习习惯，提高学习的自觉性。只有在教学中有计划、有目的地渗透德育，寓德育于小学英语教学之中，才能全面提高学生素质。
（作者单位：福建龙岩市溪南小学）
（责任编校：白水）
一、激发学习兴趣，优化學习动机
兴趣是最好的老师，只有孩子们感兴趣了，他们才会乐于学习，勇于学习。这也是最原始的动力。激发兴趣的方法有许多，教师可以开展多样化教学，比如字母竞猜，单词接龙，分角色朗读，对话表演等等。在起始阶段，孩子们刚刚接触字母，很感兴趣，我就把这些字母放到课件中，遮住一部分，让他们猜。这样做，既可以吸引孩子们的注意力，又能够较快地识别字母，可谓一举两得。兴趣浓了，学习动机自然也会增强。而到了高年级则可以在音标上下功夫，让学生不再局限于鹦鹉学舌，能够看着音标读出单词。于是我又自编了一个有关音标的口诀，这个口诀朗朗上口，学生很喜欢。
二、培养自信意志，保持原有动力
自信是人最重要的品质之一，有了自信，才有可能走向成功。学生是人，是学习的主体。有优点，也会有缺点。教师在日常教学中要善于夸大学生的优点，帮助学生树立自信心，保持原有的学习动力。有一次，一个平时从不发言的同学突然举起手，我以为他是身体不舒服，要请假。却没想到他站起来，小声地读出我正在提问的那个单词。我喜出望外，大大地表扬了他，从那以后，我发现他上课总是很认真地听，甚至还会做笔记。英语成绩也有很大进步。这件事给了我很大的启发，后来我便承诺凡是第一次发言的同学都能得双倍的分数，举手的同学真的多了起来。
三、提高合作能力，开展快乐学习
利用有效的课堂教学手段来渗透团结协作的重要性。团结协作是现代社会每个人应具备的一项重要素质。在课堂问答和操练中，教师应尽量多采用group work、pair work、discussion等形式，给学生提供锻炼机会。在参与这些活动的过程中，学生会逐渐认识到团结协作的重要性和必要性，从而学会与别人合作。这对他以后的学习和工作都将产生良好的影响。
通过“随风潜入夜”般的渗透，“润物细无声”般的感染，潜移默化地使学生受到了友情的熏陶。这既是学生的新知识由生疏到熟练、由学习到运用的阶段，也是学生体验关心与被关心、培养道德情感的过程。教师应当从学校的主阵地——课堂入手，提高学生的合作能力，使学生快乐地学习。“合作学习”是指学生在小组中为了实现目标，有明确责任分工的互助性的学习。每次提问时，我都分组进行，每组选派一人，答对的加一分，答错的不得分，而且每次每组派的人必须不一样，真正做到面向全体学生，实现教育均等。如果这组没有学生愿意回答，就将机会留给别的组，同时根据问题的难易程度加倍加分。这样一来，学生们都争先恐后，积极发言。然后以小组为单位实行计分，评出最佳学习组、表现组。学生参与学习的积极性增强了，小组的凝聚力也增强了，小组合作学习也就更有实效。
四、增强祖国意识，培养爱国情操
抓住政治契机，对学生进行爱国主义教育。近日，日本国家歪曲事实，欲强占我钓鱼岛这一暴行激起了全国人民的极大愤慨，我就抓住了这一政治契机，及时对学生进行了爱国主义教育。在课前的自由交谈环节，首先将“China”大大地写在黑板上，然后我又写了两个短句：I am Chinese，I Iove China，并让学生大声朗读，学生都感到很自豪。短短几句话和几个具体形象的演示给学生上了一堂生动的爱国主义教育课，激起了学生的爱国主义热情，树立了爱憎分明的立场。唤起了学生的民族意识，爱国热情。
五、开拓国际视野，立足未来发展
英语是当今世界上主要的国际通用语言之一。世界上以英语为母语的人近四亿，以英语为官方语言的约有八亿。世界上大多数的商业信件是用英语书写的、一半的电话是用英语打的……因此，教师从一开始就得让学生在思想意识上高度重视英语的学习，经常性地渗透一些外国文化，培养学生的跨文化意识，为学生的未来打下基础。
另外，教师还应当善于挖掘教材的德育因素，确定德育目标。教师在备课时，要仔细分析教材，深挖教材，敏锐捕捉每篇对话中的德育因素，把知识性和思想性有机的结合起来，把他们纳入教学目的，有意识融入教学过程中，引导学生在课堂语言学习中形成自觉的道德意识及良好道德习惯，进而培养良好的道德品质。
实践表明，在小学英语教学中渗透德育，效果很好，它不仅不会影响学生的学习，而且还会增添他们的学习乐趣，增加学习英语的兴趣，增强学习英语的信心，培养良好的学习习惯，提高学习的自觉性。只有在教学中有计划、有目的地渗透德育，寓德育于小学英语教学之中，才能全面提高学生素质。
（作者单位：福建龙岩市溪南小学）
（责任编校：白水）