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目的:分析PBL课堂联合钉钉平台在耳鼻喉科临床教学中的应用效果。方法:选取2016级蚌埠医学本科学生院40名,随机分为两组,各20例。对照组给予传统教学;试验组给予PBL联合钉钉平台教学。比较两组学生成绩及对学习兴趣的影响。结果:试验组学生成绩及对学习的兴趣均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论:基于钉钉平台的PBL课堂与传统教学有机融合是今后耳鼻咽喉科教学的发展方向,旨在改善教学效果、提高解决问题的技能和自主学习的能力,全面提高耳鼻喉科的教学质量。