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【摘要】初中英语阅读在英语学科中占了较大的比重，提高学生的英语阅读能力提升促进初中生的英语水平发挥着重要作用。随着教育水平的不断发展，传统的初中英语教学方式已无法满足培养初中生英语阅读能力的需求，在层出不穷的先进教学模式中，分层模式在初中英语阅读教学中的应用越来越广泛。本文关于分层教学模式在初中英语阅读教学中的应用作出了相应的分析。
【关键词】分层模式；初中英语阅读；教学；应用
【作者简介】张玮，湖北省宜昌市深圳路小学。
前言
初中生在经历了小学的基础英语学习之后处于英语学习中的过渡阶段，但由于初中生之间存在个体差异性，每个初中生的英语阅读水平都不一样。传统的教学模式对于英语这一外语学科无法适应初中生的英语学习情况，因此初中教师在教学过程中应考虑到初中生的具体英语水平来进行英语阅读教学从而提高初中生英语学习的效率。分层模式作为一种新兴的教学手段，较为适合应用在初中英语阅读的教学中去。但初中英语教师在应用分层模式时也应考虑诸多因素，以探索出最为适合初中生英语阅读学习的方式。
一、分层教学模式的概念与意义
分层教学模式是指教师在教学过程中根据学生的具体学习情况和学习水平将学生划分为不同的小组，教师在教学过程中根据不同的小组学习水平来进行不同层次的教学，以提高学生的学习质量和学习效率。现今初中教学阶段的学生英语阅读水平参差不齐，分层教学模式在初中英语阅读教学中的应用可以让教师更好地了解学生的学习情况，掌握学生对知识点的了解程度，从而在教学过程中帮助学生有针对性地去学习初中英语阅读内容。
二、分层教学模式在我国初中英语阅读教学中应用的现状与问题分析
1.初中英语教师对分层教学模式的了解不足。分层教学模式作为一种新兴的先进教学模式在我国初中英语阅读教学方面的应用并不是太广泛。受传统教学概念和应试教育的影响，我国初中英语阅读教学中初中英语教师多沿用传统的讲授方式进行教学。语言学科本身难度较大，对于小学才开始学习英语的初中生来讲这种传统的教育方式对于英语这一外语学科来讲不具有高效性。部分教师和学校意识到了传统教学模式不适用于英语阅读教学，因此将分层教学模式应用到初中英语阅读教学中。但由于对这一教学模式的认识不足了解不够，导致分层教学模式无法发挥出其作用，学生学习效率仍然不高。
2.缺乏相应的教育方式来适应分层教学模式。将分层教学模式应用到初中英语阅读的教学中后教师只是单纯地根据小组情况进行教学，教学的方式仍是传统的讲授方式。如教师在分组教学中关于课文的讲解和知识吸收做出了简要要求，英语阅读能力高的同学需要掌握课文中的单词、短语和句子，并理解全文做出简析。对于阅读能力较低的同学则仅要求其掌握文中所出现的新单词。部分初中生对于初中英语阅读的学习兴趣不高，虽然教学模式进行了改进，但没有合适的教学方式仍无法激起学生学习英语阅读的兴趣和积极性。
三、提高分层教学模式在初中英语阅读教学中应用效率的措施
1.提高初中教师对分层教学模式的认识和了解程度。多数初中英语教师受传统教学概念的影响，对于分层教学模式的认识不足导致其在初中英语阅读教学中并未广泛应用。因此需要提高初中英语教师对于分层教学模式的认识。因此学校和相关教育部门可以通过邀请一些将分层教学模式应用较好的教师对本校英语教师进行相应的培训或者开设研讨会，以帮助初中英语教师进一步地了解分层教学模式并将其合理地应用到日常教学中。除此以外，可以安排部分初中英语教师进行分层教学模式实践，根据其实践所产生的问题进行分析之后学校和初中英语教师要發现分层教学模式应用在英语阅读中的优势，并将实践过程中所产生的问题加以总结分析，帮助初中英语教师认识到分层教学模式的具体内容和实践意义。
2.应用过程中合理划分小组。初中英语阅读对于初中生的英语水平有一定的要求，因此在划分小组时教师一定要考虑到每个学生的具体学习情况。对待不同学习情况的小组教师在讲授知识的过程中也应该有侧重点，对于英语阅读能力较差的学生教师在布置任务时应着重补习初中生的基础知识和简单阅读能力，对于英语阅读水平较高学习能力较强的初中生小组教师应帮助学生进一步提升阅读水平并培养学生帮助英语阅读水平较低的学生。教师在教学过程中要平等对待不同学习情况的小组，关注小组划分之后初中生的英语阅读水平的变化。并根据其变化及时地采取应对措施，或者了解一下初中学生对于分层教学模式的意见和建议，从而在实践过程中找出最优的分层教学模式以提高初中生的英语阅读水平。
四、结语
初中英语的学习对于学生英语水平和阅读能力的培养有着重要的影响，因此教师和初中学生都应重视英语阅读。分层教学模式在初中英语阅读的教学中发挥着越来越重要的作用，这也要求教师合理应用以提高初中生学习初中英语阅读的水平与能力，以促进初中生的整体英语水平，并为我国初中英语的教育教学水平提升做出贡献。
参考文献：
[1]冲爱兰.分层教学模式在初中英语阅读教学中的应用[J].学周刊， 2016（03）：35.
[2]钱文娟.分层教学模式在初中英语阅读教学中的运用[J].高考， 2017（03）：7.
【关键词】分层模式；初中英语阅读；教学；应用
【作者简介】张玮，湖北省宜昌市深圳路小学。
前言
初中生在经历了小学的基础英语学习之后处于英语学习中的过渡阶段，但由于初中生之间存在个体差异性，每个初中生的英语阅读水平都不一样。传统的教学模式对于英语这一外语学科无法适应初中生的英语学习情况，因此初中教师在教学过程中应考虑到初中生的具体英语水平来进行英语阅读教学从而提高初中生英语学习的效率。分层模式作为一种新兴的教学手段，较为适合应用在初中英语阅读的教学中去。但初中英语教师在应用分层模式时也应考虑诸多因素，以探索出最为适合初中生英语阅读学习的方式。
一、分层教学模式的概念与意义
分层教学模式是指教师在教学过程中根据学生的具体学习情况和学习水平将学生划分为不同的小组，教师在教学过程中根据不同的小组学习水平来进行不同层次的教学，以提高学生的学习质量和学习效率。现今初中教学阶段的学生英语阅读水平参差不齐，分层教学模式在初中英语阅读教学中的应用可以让教师更好地了解学生的学习情况，掌握学生对知识点的了解程度，从而在教学过程中帮助学生有针对性地去学习初中英语阅读内容。
二、分层教学模式在我国初中英语阅读教学中应用的现状与问题分析
1.初中英语教师对分层教学模式的了解不足。分层教学模式作为一种新兴的先进教学模式在我国初中英语阅读教学方面的应用并不是太广泛。受传统教学概念和应试教育的影响，我国初中英语阅读教学中初中英语教师多沿用传统的讲授方式进行教学。语言学科本身难度较大，对于小学才开始学习英语的初中生来讲这种传统的教育方式对于英语这一外语学科来讲不具有高效性。部分教师和学校意识到了传统教学模式不适用于英语阅读教学，因此将分层教学模式应用到初中英语阅读教学中。但由于对这一教学模式的认识不足了解不够，导致分层教学模式无法发挥出其作用，学生学习效率仍然不高。
2.缺乏相应的教育方式来适应分层教学模式。将分层教学模式应用到初中英语阅读的教学中后教师只是单纯地根据小组情况进行教学，教学的方式仍是传统的讲授方式。如教师在分组教学中关于课文的讲解和知识吸收做出了简要要求，英语阅读能力高的同学需要掌握课文中的单词、短语和句子，并理解全文做出简析。对于阅读能力较低的同学则仅要求其掌握文中所出现的新单词。部分初中生对于初中英语阅读的学习兴趣不高，虽然教学模式进行了改进，但没有合适的教学方式仍无法激起学生学习英语阅读的兴趣和积极性。
三、提高分层教学模式在初中英语阅读教学中应用效率的措施
1.提高初中教师对分层教学模式的认识和了解程度。多数初中英语教师受传统教学概念的影响，对于分层教学模式的认识不足导致其在初中英语阅读教学中并未广泛应用。因此需要提高初中英语教师对于分层教学模式的认识。因此学校和相关教育部门可以通过邀请一些将分层教学模式应用较好的教师对本校英语教师进行相应的培训或者开设研讨会，以帮助初中英语教师进一步地了解分层教学模式并将其合理地应用到日常教学中。除此以外，可以安排部分初中英语教师进行分层教学模式实践，根据其实践所产生的问题进行分析之后学校和初中英语教师要發现分层教学模式应用在英语阅读中的优势，并将实践过程中所产生的问题加以总结分析，帮助初中英语教师认识到分层教学模式的具体内容和实践意义。
2.应用过程中合理划分小组。初中英语阅读对于初中生的英语水平有一定的要求，因此在划分小组时教师一定要考虑到每个学生的具体学习情况。对待不同学习情况的小组教师在讲授知识的过程中也应该有侧重点，对于英语阅读能力较差的学生教师在布置任务时应着重补习初中生的基础知识和简单阅读能力，对于英语阅读水平较高学习能力较强的初中生小组教师应帮助学生进一步提升阅读水平并培养学生帮助英语阅读水平较低的学生。教师在教学过程中要平等对待不同学习情况的小组，关注小组划分之后初中生的英语阅读水平的变化。并根据其变化及时地采取应对措施，或者了解一下初中学生对于分层教学模式的意见和建议，从而在实践过程中找出最优的分层教学模式以提高初中生的英语阅读水平。
四、结语
初中英语的学习对于学生英语水平和阅读能力的培养有着重要的影响，因此教师和初中学生都应重视英语阅读。分层教学模式在初中英语阅读的教学中发挥着越来越重要的作用，这也要求教师合理应用以提高初中生学习初中英语阅读的水平与能力，以促进初中生的整体英语水平，并为我国初中英语的教育教学水平提升做出贡献。
参考文献：
[1]冲爱兰.分层教学模式在初中英语阅读教学中的应用[J].学周刊， 2016（03）：35.
[2]钱文娟.分层教学模式在初中英语阅读教学中的运用[J].高考， 2017（03）：7.