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高等教育作为一种社会实践与个体生命实践相结合的实践活动，其目标体系发挥着定向指导功能。高等教育实践目标体系的生命力在于分层细化和可操作性。面对迅速变化发展的时代形势，我国高等教育实践目标体系应针对自身存在的过弱的文化陶冶、过窄的专业教育、过重的功利导向、过强的共性制约、缺乏个性特色等问题，按照面向世界、科学与人文并重、注重个性化的发展思路作出调整。