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本文以《平行四边形面积》和《三角形面积》教学片段为例，分析现今课堂在数学活动方面出现的几个误区，如：只关注流程而没有提升；只关注“中段”而忽视“前后”；只关注活动而忽视学生。试图对这些误区进行分析和反思，并针对此类现象提出行之有效的关于数学活动经验积累的策略。
走出数学活动误区，加强活动经验积累
【摘 要】
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本文以《平行四边形面积》和《三角形面积》教学片段为例，分析现今课堂在数学活动方面出现的几个误区，如：只关注流程而没有提升；只关注“中段”而忽视“前后”；只关注活动而忽视学
【机 构】
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浙江省宁波市奉化区莼湖街道中心小学
【出 处】
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文学少年
【发表日期】
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2020年4期
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