【摘 要】
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<正>直面当下写作教学的现状:课时目标含混不清甚至迷离,课时写作内容浮泛甚至随意,课时写作知识虚化甚至匮乏,课时写作指导过程单一甚至缺位,课时写作评价空洞甚至失范。面
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<正>直面当下写作教学的现状:课时目标含混不清甚至迷离,课时写作内容浮泛甚至随意,课时写作知识虚化甚至匮乏,课时写作指导过程单一甚至缺位,课时写作评价空洞甚至失范。面对写作教学的种种沉疴,如何有效破解?本文以"选取立论的角度"教学为例,来呈现"基于学习点的评价量表议论文写作"教学思路。以课时"学习点"清单,破解写作教学目标迷离、写作内容浮泛随意、写作知识虚化匮乏的问题,以课时"评价量表"描述,破解写作过程及指导单一缺位、写作评价空洞失范的问题。
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