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摘要：我国教育行业发展十分快速对于学生而言，初中阶段是人生的一个重要阶段，这是小学与高中的衔接阶段，在学习和生活、心理和生理方面都面临着一些变化。对初中阶段的学生进行良好的教育和引导，对于学生的学习生涯和整个人生来说，都是非常重要的。这需要初中班主任在做好教学工作的同时，还要做好班级管理工作，让学生能够开心学习、主动学习，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。为有效提升班主任管理工作，我们需要明确班主任在初中教育中的地位与作用，发现在开展工作中遇到的问题，然后采取科学方法有效展开。
关键词：新课程改革;初中;班主任管理;优化;措施
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言
随着社会的不断发展，新课程改革逐渐深入，人们对于初中教育管理工作越来越关注。班主任不仅是学生的教师，更是班级的管理者，在学生的学习和生活中起着重要的指导作用。在新时期，初中教学目标和理念发生了巨大变化，学生的心理特征和需求也产生了变化，这都给班主任管理工作带来了巨大的挑战。因此，教师要顺应时代的发展需求，积极转变自身的管理理念，提升组织和领导能力，积极寻找并解决当前班级管理工作中存在的问题，打造良好的班级管理环境，为学生的快乐学习和成长提供更加有力的支撑。
1新时期初中班主任开展班级管理工作的原则
1.1突出学生主体地位
初中阶段是学生成长发展的关键时期，在这一时期内，初中生往往具备很强的好奇心，更加注重个性的展示，同时在个人性格、学习习惯以及生长环境等方面都体现出很大的差异。面对这样的差异，班主任也需要运用有针对性的管理方法，只有在班级管理的过程中有效突出学生的主体地位、满足学生的客观需求，才能进一步保证班级管理成效的提升。因此，班主任在实际工作的过程中要始终遵循学生主体性原则，结合学生的实际需求对管理技巧与理念进行优化。
1.2提升工作效率
提升班级管理工作质量与效率是初中班主任开展班级管理工作的主要目标。不论是日常的教学环节、班干部的选用环节还是与家长的沟通环节，班主任都应始终坚持高效性的原则，充分推动管理策略积极效用的发挥。只有保证自身管理及其的高效性，才能够有效推动学生的健康成长，进一步帮助学生树立集体意识、提升交流能力。与此同时，班级管理高效性的实现还需要依靠学生们的积极配合，只有有效完成相关管理指令的上传下达，才能实现班级管理水平的显著提升。
2现阶段初中班主任管理工作的现状分析
2.1教育理念落后
班主任是学生在学校学习和生活的主要管理者和引导者。由于社会发展变化速度比较快，学生的心理特点也发生了较大变化，因此在班级管理工作中，班主任要紧跟时代发展，具备先进的管理理念。科学先进的教育理念和方法能引导教育活动的正确发展方向，随着时代的发展班主任要更新自己的管理理念，這样才能真正提升管理水平。但是在现阶段的管理工作中，班主任的管理理念比较落后，没有探究和分析时代的发展变化，对学生的心理特点变化也不了解，导致管理方式比较粗放，缺乏针对性。这种情况导致学生对班主任产生惧怕感，不利于学生身心健康的发展。
2.2班主任管理水平有待提升
随着我国教育改革的不断推进，对于初中班级管理也需要实施创新的教学理念。因此为了进一步提升对学生的管理质量，班主任需要掌握更多科学的教育理论。然而在实际的班级管理工作过程中，部分班主任没有树立对新型管理理念的正确认识，依然采取传统的模式进行班级管理工作，致使班主任管理理念与学生自身的发展需求形成较大的差异，这不仅会导致师生之间的关系持续僵化，对学生的健康发展也会产生一定的阻碍。
3新课程改革背景下初中班主任管理工作的优化策略
3.1转变管理理念
在新课程改革背景下，班主任要顺应时代的发展要求和新课改的教学标准，积极改善教育管理理念，形成独具特色的管理模式。初中阶段对于学生的终身发展有重要的基础作用，班主任要提升责任意识，对每个学生的情况进行详细了解，不仅要了解学生的学习状况，更要对学生家庭情况、兴趣爱好等各方面进行全方位了解，尊重学生的个性发展，促进学生创造性思维的拓展。班主任要由管理者逐渐向引导者角色转变，坚持学生在学习中的主体地位，开展针对性活动，为学生构建展现自我的平台，鼓励学生积极创造，让学生脱离学习成绩的桎梏，实现全面健康发展。班主任要加强自身素质的提升，加强心理教育等方面的培训，促进管理工作有效开展。
3.2提高自身素质，树立良好榜样
在班级管理中，班主任的重要性不言而喻。班主任的综合素质决定着班级环境的建设情况，二者是成正比的。相对于其他科目老师而言，班主任是与学生相处时间较长的，班主任的一言一行对于学生的影响也更加深刻，所以，班主任要加强自身学习，提高自身素质，为学生树立良好的榜样，打造良好的班级环境。班主任的工作就是要建设良好的班集体，促进学生全面成长。班主任要加强自身修养，严格要求自己，做学生心中的模范，引导学生能够自觉培养良好的道德品质，养成良好的行为习惯。
3.3充分发挥班主任自身的模范带头作用
初中生的思维比较活跃且具备较强的模仿能力，因此班主任要时刻注意言传身教，发挥自身在生活、学习以及思想观念等多角度的正向引导作用，成为学生学习的榜样。例如在遵守学校纪律以及参与劳动活动等方面，班主任都应该充分发挥自身的模范带头作用，通过自身的实际行动引导、教育学生，进而有效获得学生的信任和爱戴。与此同时，班主任在与学生进行交流与沟通的过程中，应更多地站在学生的角度思考问题，通过足够的爱心与耐心来解决学生在学习与生活中的困难。只有通过心与心的沟通才可以让学生感受到班主任以及学校对自身的关怀，从而更加积极地参与到日常的学习活动与班级管理中，并给予相应的情感反馈。
结语
班主任作为班级管理工作的核心，面对活泼个性的初中生，既要一视同仁，又要因材施教，有针对性的鼓励学生发挥有点，这就要求班主任要转变思想观念，提升自身素质，加强与学生交流，共同打造良好的班级文化。在班级管理工作中，班主任要做好协调和引导工作，充分调动学生参与的积极性，让学生能够在生活、学习和自律等方面都能有所进步，为促进学生全面成长奠定基础。
参考文献
[1]苟重福.浅谈初中班主任工作中的工作技巧[J].考试周刊，2020（82）：155-156.
关键词：新课程改革;初中;班主任管理;优化;措施
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言
随着社会的不断发展，新课程改革逐渐深入，人们对于初中教育管理工作越来越关注。班主任不仅是学生的教师，更是班级的管理者，在学生的学习和生活中起着重要的指导作用。在新时期，初中教学目标和理念发生了巨大变化，学生的心理特征和需求也产生了变化，这都给班主任管理工作带来了巨大的挑战。因此，教师要顺应时代的发展需求，积极转变自身的管理理念，提升组织和领导能力，积极寻找并解决当前班级管理工作中存在的问题，打造良好的班级管理环境，为学生的快乐学习和成长提供更加有力的支撑。
1新时期初中班主任开展班级管理工作的原则
1.1突出学生主体地位
初中阶段是学生成长发展的关键时期，在这一时期内，初中生往往具备很强的好奇心，更加注重个性的展示，同时在个人性格、学习习惯以及生长环境等方面都体现出很大的差异。面对这样的差异，班主任也需要运用有针对性的管理方法，只有在班级管理的过程中有效突出学生的主体地位、满足学生的客观需求，才能进一步保证班级管理成效的提升。因此，班主任在实际工作的过程中要始终遵循学生主体性原则，结合学生的实际需求对管理技巧与理念进行优化。
1.2提升工作效率
提升班级管理工作质量与效率是初中班主任开展班级管理工作的主要目标。不论是日常的教学环节、班干部的选用环节还是与家长的沟通环节，班主任都应始终坚持高效性的原则，充分推动管理策略积极效用的发挥。只有保证自身管理及其的高效性，才能够有效推动学生的健康成长，进一步帮助学生树立集体意识、提升交流能力。与此同时，班级管理高效性的实现还需要依靠学生们的积极配合，只有有效完成相关管理指令的上传下达，才能实现班级管理水平的显著提升。
2现阶段初中班主任管理工作的现状分析
2.1教育理念落后
班主任是学生在学校学习和生活的主要管理者和引导者。由于社会发展变化速度比较快，学生的心理特点也发生了较大变化，因此在班级管理工作中，班主任要紧跟时代发展，具备先进的管理理念。科学先进的教育理念和方法能引导教育活动的正确发展方向，随着时代的发展班主任要更新自己的管理理念，這样才能真正提升管理水平。但是在现阶段的管理工作中，班主任的管理理念比较落后，没有探究和分析时代的发展变化，对学生的心理特点变化也不了解，导致管理方式比较粗放，缺乏针对性。这种情况导致学生对班主任产生惧怕感，不利于学生身心健康的发展。
2.2班主任管理水平有待提升
随着我国教育改革的不断推进，对于初中班级管理也需要实施创新的教学理念。因此为了进一步提升对学生的管理质量，班主任需要掌握更多科学的教育理论。然而在实际的班级管理工作过程中，部分班主任没有树立对新型管理理念的正确认识，依然采取传统的模式进行班级管理工作，致使班主任管理理念与学生自身的发展需求形成较大的差异，这不仅会导致师生之间的关系持续僵化，对学生的健康发展也会产生一定的阻碍。
3新课程改革背景下初中班主任管理工作的优化策略
3.1转变管理理念
在新课程改革背景下，班主任要顺应时代的发展要求和新课改的教学标准，积极改善教育管理理念，形成独具特色的管理模式。初中阶段对于学生的终身发展有重要的基础作用，班主任要提升责任意识，对每个学生的情况进行详细了解，不仅要了解学生的学习状况，更要对学生家庭情况、兴趣爱好等各方面进行全方位了解，尊重学生的个性发展，促进学生创造性思维的拓展。班主任要由管理者逐渐向引导者角色转变，坚持学生在学习中的主体地位，开展针对性活动，为学生构建展现自我的平台，鼓励学生积极创造，让学生脱离学习成绩的桎梏，实现全面健康发展。班主任要加强自身素质的提升，加强心理教育等方面的培训，促进管理工作有效开展。
3.2提高自身素质，树立良好榜样
在班级管理中，班主任的重要性不言而喻。班主任的综合素质决定着班级环境的建设情况，二者是成正比的。相对于其他科目老师而言，班主任是与学生相处时间较长的，班主任的一言一行对于学生的影响也更加深刻，所以，班主任要加强自身学习，提高自身素质，为学生树立良好的榜样，打造良好的班级环境。班主任的工作就是要建设良好的班集体，促进学生全面成长。班主任要加强自身修养，严格要求自己，做学生心中的模范，引导学生能够自觉培养良好的道德品质，养成良好的行为习惯。
3.3充分发挥班主任自身的模范带头作用
初中生的思维比较活跃且具备较强的模仿能力，因此班主任要时刻注意言传身教，发挥自身在生活、学习以及思想观念等多角度的正向引导作用，成为学生学习的榜样。例如在遵守学校纪律以及参与劳动活动等方面，班主任都应该充分发挥自身的模范带头作用，通过自身的实际行动引导、教育学生，进而有效获得学生的信任和爱戴。与此同时，班主任在与学生进行交流与沟通的过程中，应更多地站在学生的角度思考问题，通过足够的爱心与耐心来解决学生在学习与生活中的困难。只有通过心与心的沟通才可以让学生感受到班主任以及学校对自身的关怀，从而更加积极地参与到日常的学习活动与班级管理中，并给予相应的情感反馈。
结语
班主任作为班级管理工作的核心，面对活泼个性的初中生，既要一视同仁，又要因材施教，有针对性的鼓励学生发挥有点，这就要求班主任要转变思想观念，提升自身素质，加强与学生交流，共同打造良好的班级文化。在班级管理工作中，班主任要做好协调和引导工作，充分调动学生参与的积极性，让学生能够在生活、学习和自律等方面都能有所进步，为促进学生全面成长奠定基础。
参考文献
[1]苟重福.浅谈初中班主任工作中的工作技巧[J].考试周刊，2020（82）：155-156.